新形势下初中班主任工作与学生心理健康教育研究

王渝

摘要：我国教育改革进程逐步深入推进，与此相适应的是，包括初中在内的各级教育中不断将心理健康教育纳入教学目标中。而在初中这个特殊阶段，学生正处于心理敏感与青春叛逆期，其价值观念正经历着急剧变动的时期，班主任作为学生在校学习生活中的关键人生角色，在对学生进行心理健康教育过程中极为重要。基于此，本文将系统阐述初中班主任对学生进行心理健康教育的现实依据以及班主任采取何种措施保护学生的心理健康等内容。

关键词：新形势;初中班主任;心理健康教育;现实依据;教育措施

近年来关于学生的心理问题的社会新闻层出不穷，教育领域对学生心理健康的研究已急不可待。初中生正处于青春叛逆期，其心理相对更加敏感与脆弱，需要学校与家庭的多重引导与保护，由此一来，班主任积极对其进行此方面的教育可以在很大程度上保障学生的心理健康并促使其形成健全人格。而如何对初中生进行心理健康教育，则成为班主任群体需要努力探索的任务。

1将心理健康教育纳入初中班主任工作内容的现实依据

1.1回应学生个人成长与社会环境提出的重要课题

首先，初中阶段是一个人心理状态及价值观念形成的关键时期，学生在此阶段的成长状况对之后长久发展方向具有决定性意义。由此一来，包括心理健康教育在内的所有教育内容的精炼给班主任等教师提出更高的要求;其次，近年来，学生群体中陆续出现抑郁症等心理问题，初中生跳楼事件令人痛心的同时也迫使社会各界开始重视包括学生群体的心理健康。基于此，為了回应并解决令人扼腕的这类社会问题，学生的心理健康教育势在必行;最后，在教育改革及新的历史背景下，素质教育成为教育者努力的方向，重视人的包括心理层面的全方位能力成为教育改革的目标。因此，在初中阶段对学生进行心理健康引导是时代发展的必然趋势，这也为班主任的日常工作提出新要求、高标准。

1.2针对初中生开展的心理健康教育能够产生巨大的实践价值

其一，心理健康教育有益于塑造学生的良好品性与健全人格。在初中这个个人发展的关键阶段，学生得以形成良好品性，能够全面健康成长代表者教育者的成功，且可以为其之后的长足发展与社会参与奠定坚实基础。因此，初中班主任适时对学生进行心理健康检查与教育，及时对其引导疏解能够推动学生良好品性及健全人格的形成;其二，有意开展针对学生的心理健康教育工作有助于营造温暖的班级氛围。班级氛围与每个学生的心理状态与价值观紧密联系，积极温暖的氛围可以潜移默化地塑造学生阳光向上的学习与生活心态，只有班主任真正注重每一个学生的心理健康教育与引导，才有利于创造温暖的班集体氛围，使两者相互发挥正向影响的作用。

2将初中生心理健康教育纳入班主任工作的有效路径探析

2.1及时反思班级环境的状态，有意开展心理教育工作

环境能够对个人性格及心理产生巨大影响，因此为了保障每一位学生的心理健康，初中班主任应该自觉注重积极向上的班级环境的营造，努力化解其中的消极因素。班主任需要观察了解师生之间及学生之间的关系状态，从而及时化解出现的或潜在的矛盾，对其进行劝导疏解，为班级环境创造良好的人际关系基础。除此之外，班主任需要有意积极与心理健康教育相关的活动，使学生认识到心理健康教育的重要性。长此以往，班级环境就会越发阳光向上，进而提高学生的心理健康水平。

2.2培养学生情绪表达的能力，鼓励其主动倾诉心中想法

为了保护初中生敏感与脆弱的心理，班主任除了创造积极向上的班级环境之外，还要在日常教学中帮助学生形成强大的心理与完善的情感能力。因此，班主任初中生心理健康教育工作中，应该注重通过开展相关活动或与学生单独谈心等过程，培养学生的情感完善与表达能力，鼓励其主动向家长或老师倾诉想法，正确处理与同学关系，从而获得完善的情绪处理与情感表达能力，有效保障其心理健康。

2.3采取实事求是的原则，解决学生不同类型的心理问题

处于青春期的初中生正萌发着对情感、人际关系或人生新的认知，这也会导致其价值观念的变动，这就需要班主任及家长对其进行适度引导，而在试图解决一些常见心理问题时，班主任需要基于实事求是的原则，即采取不同的措施来应对相应的问题。例如在解决学生“早恋”问题时，班主任不要粗暴斩断学生之间的感情，而是在确保其正常学习的情况下引导其形成对恋人关系的正确认知;在面对校园暴力此类严重的问题时，班主任要分别对施暴者与受害者进行心理教育，以引导施暴者真正对受害同学产生愧疚之心并使其走上正轨，而需要对受害者开展长期的心理疏导以尽可能消解对其产生的心理阴影。

3结语

综上所述，在教育改革与热点问题亟待解决的新形势下，包括初中生在内的学生群体的心理健康教育有其必要性且具有巨大的实践价值。初中班主任应该在尊重学生特殊心理阶段并直面出现的各类心理问题基础之上，积极探究针对其心理健康教育的有效方式，以此确保其健康快乐度过人生的青春期。

参考文献

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