少数民族优秀文化走进高中政治课堂实践研究

祁兰霞

【内容摘要】在高中教育的过程中，少数民族文化是实现政治教学生活化的重要资源。通过引入少数民族文化，可提升教学过程的生动性，也避免了脱离现实，空洞教学的问题。在另一方面，多样化的教学有助于学生树立正确的思想意识，理解“构建社会主义和谐社会”及相关思想的社科内涵。只有唤起学生的学习本能、放飞学生想想才能切入学生心智，培养起正缺的世界观和人生观，这也是中学政治教学的主题，也是素质教育的必由之路。

【关键词】高中政治  少数民族优秀文化  教学实践  情景化  生活体验

前言

高中政治课教学内容复杂，知识点数量多，在教学过程中，必须要重视课程的全面设计，尤其是在针对少数民族优秀文化的问题上，运用传统教学模式的同时引入多元化的讲解方式，才能达到解析少数民族优秀文化在高中政治教育中实际意义的作用。简单来说，高中政治教育与少数民族文化交集的部分内容跨度大、程度深，在做好课前准备的同时，对课中、课后做好具体规划并切实实施，才有助于教学活动的有效开展。

一、高中政治少数民族文化的教学实施

1.将回族文化引入课堂的课前的预习和准备活动

对课程的提前准备要充分。在心理学角度上看，提前学习是一种学习的心理准备过程。学生可以通过预先学习对知识有初步的了解，同时结合自己的思考和兴趣，进行独立求知与探索。在教学实践中，充分发挥高中政治课程的特点，可以收获一定的效果，对学生的学习效率有一定帮助。具体情况：将学生分组进行对问题的探究，就临夏回族地区少数民族传统习俗、建筑、艺术素材进行搜集，并发挥学生主观能动性，使其利用搜集成果为临夏民族地区拟定相应的可持续发展规划。学生完成任务后，以小组为单位对自身成果简单讲解。在这个环节中，学生可以对将要学习到的知识有简单了解，也会形成自己对回族优秀文化的思考与认知。

2.回族文化在课堂的立体展示

多媒体技术在教学实践中的应用已经非常广泛，也取得了良好的效果，文字、图片、声音、动画、视频的结合，可以让课堂资料更加多元，展示更加立体，教學更加直观。同时结合互联网的资源获取方式，也能让关于回族文化的教学素材源源不断地呈现在课堂上。例如：在进行教学时，通过实时连线回族地区居民，将回族人民的生活状态、文化现状实时展示，在线解答学生关于少数民族的问题，进而让学生思考，如何才能保护少数民族的精华，并在新时代背景下进行创新。艺术是民族文化最直观的表达，回族的清真寺在历史上受到伊斯兰文化和中华文化的共同影响，两者的交融使得回族的建筑风格具有了独特的风格。教学过程中，运用多媒体和互联网，将建筑艺术上的差异进行直观表达和放大，在对比分析中，让学生直观地感受到文化差异形成的艺术魅力。

3.情境化的教学方式

在回族文化的政治教学中，还应该正对知识点进行拓展分析。在这一过程中，教师可以针对知识点设计共同讨论的情境，这种方式在调动学生主观能动性的同时，也可以改善师生间互动的氛围。利用学生的自我思考能力，结合教师的疑难点拨，密切师生关系，取得更好的教学效果。在具体模式上，可以尽可能地多元化，如，准备一个关于回族文化的话题，安排一个主持人，引导学生就本话题进行辩论式讨论。也可以从新旧知识的关联处入手，使学生在接受回族文化新知识点的时候，温习学习过的内容，将新旧知识点结合，引导学生进行探讨和情景化再现。

二、培养对回族文化的发散思维，构建起知识网络

临夏地区回族文化的形成有其独特的历史、地理、政治背景，在教学过程中不应拘泥于学科内容，更应该注意知识之间、学科之间的联系。针对不同知识的对比分析，让学生深刻意识到回族的宗教、艺术、生活习俗对于各学科的意义，从而理解其本质。为了达到这一目的，在教学中，教师对各科教材交集的挖掘，对问题的搜集和资料选择都需要更加深入，授课过程中则要为学生留下思考的余地。具体实施过程中，可以指导学生阅读相关书籍，并鼓励学生进行课外体验。例如，在阅读描写回族历史和生活的文艺作品后，学生能对回族文化的精粹以及民族融合有相比于课堂说教有更深的认识，进而在头脑中建立起对“构建和谐社会”知识点简单初步的体系。鼓励课外实践的意义则在于，通过学生独立或团体进行实际问题探索，能让学生在课堂感性材料之外，获得对少数民族文化的立体认识，诸如对回族聚居地的生活市场调查、对其家庭情况及家族历史的调查，在形成书面报告的时候，配合书本知识点进行展开及解释，在教学的同时培养起学生的探究热情，启发学生探索优秀少数民族文化形成发展的内在原因。

结语

在教学活动中，教师应该相信当代学生自主探索问题的求知能力，政治教育尤为如是，通过优秀少数民族文化走进课堂的方式，引导学生自我探索，激发学习兴趣，才能将其积极性和开创性调动起来。

【参考文献】

[1] 郭见明、王诗坦. 试论慈善文化走进高中思想政治课堂的意义[J]. 教育界，2017（19）：37-38.

[2] 朱俊刚. 少数民族地区高中思想政治教学中乡土资源的利用探究[D]. 云南师范大学，2015.

[3] 陶小平、努尔古丽. 新疆高校少数民族大学生思政课教学研究——基于少数民族优秀文化资源的视角[J]. 喀什大学学报，2012，33（4）：77-80.

【本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题，课题立项号：GS[2018]GHB3742。】

（作者单位：甘肃省永靖中学）