示范性高中“国际语言实验班”办学模式探究

马珲彬

【内容摘要】随着世界经济全球化、一体化进程的不断加快，国际班已经成为一种新型的办学模式。高中教育作为我国基础教育的重要阶段，国际班有助于提高高中生的英语学习兴趣，培养高中生的国际意识，拓展高中生的国际视野。兰州五十八中国际语言实验班办学模式是一种从实际出发，因材施教的特色办学模式，希望能够给兰州市，甚至全甘肃省国际班教学带来新元素，提供新参考。

【关键词】示范性高中  国际班  办学模式

一、背景介紹及研究价值

随着世界经济全球化、一体化进程的不断加快，国际教育交流活动逐渐成为全球教育发展的必然趋势和时代潮流，国际班作为国际交流与合作的重要形式之一，已经成为一种新型的办学模式。在我国基础教育的重要阶段——高中教育阶段，为满足多样化的教育需求，提高学生的综合素质，改变单一的仅追求升学率的应试教育，积极探索多样化的可选择性的国际班办学模式不仅有利于提高高中生的英语学习兴趣，而且有利于培养高中生的国际意识，拓展高中生的国际视野。

兰州五十八中国际语言实验班办学模式，不仅打破了传统的国际班办学模式，而且符合新课改背景下提出的探究学习，是一种从实际出发，因材施教的特色办学模式。本文旨在以兰州五十八中为例，积极探究具有本校特色的示范性高中“国际语言实验班”办学模式，希望此办学模式能够引入新的办学理念和教学方法，能够给兰州市，甚至全甘肃省国际班教学带来新元素，提供新参考。

二、兰州五十八中“国际语言实验班”办学现状

自2014年起，在兰州五十八中校领导的整体办学思路指导下，学校国际语言实验班采用满足家长、学生需求且适合学校、学生发展的具有学校特色的国际班办学模式，即学生可参加国内高考或出国深造双向选择的特色办学模式。

所谓兰州五十八中国际语言实验班办学模式是一种从实际出发，因材施教的特色办学模式，是因为大部分国际班家长和学生依然希望参加国内高考，继而在本科学业期间或者结束本科学业之后再考虑出国深造。众所周知，高考诚然存在应试弊端等问题，但是很大程度上高考也给学生带来了积极深远的影响。高考作为公认的最公平的考试，在备考过程中，孩子们持之以恒地追逐自己的梦想，努力用自己的辛勤汗水改变自己的人生命运，实现自己的人生价值。因此，大部分想要参加国内高考的家长和学生普遍认为高考对于学生获得知识的积累和美好品质的养成有着功不可没的作用，对于孩子们的人生具有指引作用。同时，随着世界经济全球化进程不断推进，国际交流与合作不断加深，越来越多的学生选择将来出国升造，国际语言实验班对于想要出国升造的同学无疑提供了一个加强语言学习的良好平台，为出国留学奠定了良好的语言基础，也开拓了同学们的国际视野，培养了他们的国际意识。

（一）办学模式

对于兰州五十八中“国际语言实验班”的办学模式，笔者将从学生管理、特色教学和特色活动三方面作简要介绍。

1.学生管理

兰州五十八中“国际语言实验班”积极遵守学校和年级的各项规章制度，严格服从学校、年级的统一管理。此外，为了方便管理国际班各项工作，学校专门成立了国际部，负责兰州五十八中国际语言实验班的管理和运行。

2.特色教学

兰州五十八中“国际语言实验班”教学师资及特色教学分为两类：（1）高考文化课科目教学任务由学校博学班（即尖子班）教师承担;（2）国际班学生英语词汇、口语、听力及写作教学由学校聘请的南非籍外教Anne和埃及籍外教Haidy承担。以上两类教学师资及特色教学为具有学校特色的、可双向选择的特色国际班办学模式提供了有力的教学保障。

3.特色活动

为拓宽国际语言实验班学生的文化视野，培养他们的文化意识，帮助他们深入了解多元文化，国际部组织开展了各类丰富多彩的特色文化活动，如庆祝西方重大节日等、定期聘请高校英语教育专家开展英语学习讲座、组织国际研学等。以上特色活动体现了兰州五十八中“国际语言实验班”的特色，突出了强化语言的目标。

（二）成绩与成效

经过国际部对“国际语言实验班”学生的跟踪、统计和对比，我校“国际语言实验班”大部分学生的高考科目成绩、英语水平和文化意识都有了不同程度的提高。高考科目成绩的提高以2015级国际语言实验班学生考试成绩名次变化为例，经跟踪统计，2015级国际语言实验班学生在连续数次期中期末考试中年级前100名、前200名和前300名所占人数及比重稳步提高，而年级后100名、后50名和后20名所占人数及比重稳步下降。英语水平和文化意识的提高以外教的课堂观察和外教课考试成绩为参考。但是，以上二者的测评主观性较强、缺乏科学的评价机制和评价量表，考核效果有待提高。

结语

诚然，兰州五十八中“国际语言实验班”办学模式存在一定的问题和困惑，例如体系建设、课程结构、学生管理等方面依然有待提高，但笔者希望在教育多元化发展的今天，我校“国际语言实验班”的办学模式能够引入新的办学理念，提供新的参考。

【参考文献】

[1] 姚泽基. 国际班管理的探索与思考[J]. 理论研究，2012：1-2.

[2] 张萌. 示范性高中办学国际化研究[D]. 2011.

（作者单位：甘肃省兰州市第五十八中学）