思维导图在初中英语小组合作学习写作教学中的有效运用

吴柏文

摘要：思维导图是思维工具，它顺应人大脑的自然思维模式。思维导图在初中英语小组合作学习写作教学中的有效运用，能够有效地帮助小组合作学习中的学生学习和记忆词汇、思考和解决写作问题；引领学生写作思维，使写作过程立体化，写作思路更加清晰明了。思维导图在提升学生学习能力的同时，也大大提升了初中英语小组合作学习写作教学的课堂效率。

关键词：思维导图、小组合作、写作教学、有效运用

一、思维导图让词汇记忆更高效。

众所周知，词汇学习和掌握是是教与学的瓶颈，学生往往因为记不住单词而失去学习英语的信心、兴趣和动力，让学生写作望而却步。所以，要提高学生写作能力必先解决词汇问题。思维导图结构清晰、层次分明、单词与图形紧密结合。利用思维导图进行词汇教学，能大大提升学生学习和记忆词汇的效率。词汇思维导图的绘制有以下的思路：构词法的导图：

这样就让词汇的演变一目了然，便于学习者大脑对词汇进行梳理记忆。我们可以通过发散思维把单词变成一幅生动的立体画面：

同时我们可以把一些本无关联的词汇连接起来，编成一个小画面，小故事，这样记忆就深刻和形象化。如： car field 、 jump、schoolbag、forget、Sunday、 gate、close一组单词我们可以编成一幅画面：咖菲猫、蹦蹦跳、背着书包上学校、忘了时间了、星期天、校门不开了。通过这样的思维导图，学生的脑海里就展示了一幅生动的画面，学生的思维就变得可视化和形象化。单一的文字记忆变成了文字与图像结合起来的情景记忆，这样更符合我们的记忆规律，学生就多了一把学习的钥匙，学生记忆和活用词汇就进入了快车道，写作的第一关就攻破了。

二、思维导图引领写作思维。

如何写作？写作从哪着手？思路很重要。思维导图恰好将要思考的问题具体化，将要写作的文章以关键词辐射的框架形式立体地呈现出来，为学生提供了写作的方向、路标和素材。在思维导图的引领下，学生可以在小组合作学习的氛围中轻松自如地讨论交流，并在学习写作的过程中建立互助与自信。写作思路清晰了，写作难度降低了，学生感受了写作快乐，从而一步一步地完成写作。How to keep healthy 就是在这样的思维导图引领下完成的：

三、思维导图让写作过程更立体。

在写作教学过程中，老师把主题词呈现出来，学生根据主题词联想到的事物，由此绘出相关的思维导图，完善相关内容，选好词汇造句，然后连句成文。例如： 在七年级英语合作写作课—My Family和Vacation，可繪制以下思维导图

这样，写作过程更立体，更具体，大大增加了小组合作学习的有效性。学生的写作不再单一，乏味，而是更全面、更有深度，大大提高了学生的写作水平。

实践证明：在初中英语小组合作写作教学中运用思维导图，可以在很大程度上改变传统合作写作教学表面上课堂气氛活跃，实质上是学生盲目附和、教学收效甚微，未能取得实质性教学进展的现象。思维导图明确了学生的写作思路、写作要素和写作范围；提高了学生参与合作写作的积极性；大大降低了合作写作的难度，从而使合作学习写作教学真正发挥实效。

参考资料：

[1]陈皑莎

浅谈思维导图在初中英语教学中的有效运用。新作文教学教育研究2011（02）

[2]吉桂凤

应用思维导图训练小学生的英语发散性思维。中小学英语教学2013（08）

[3]沈燕

注重学习策略培训，提高自主学习能力—以思维导图构建初中英语教学模式

黑龙江科技信息2013 （06）