初中体育教学多样化与学生体育兴趣的培养

吴晨宝

摘 要：随着新课程改革理念的推行，在初中阶段的体育教学中，也需要高度重视学生综合素质与能力的提高，所以需要在采取多样化教学手段的基础上，对学生的体育兴趣进行针对性培养，从而有效提高学生对体育运动的主观能动性，保障体育教学质量与效率。基于此，笔者将主要针对初中体育教学多样化与学生体育兴趣的培养策略展开探究。

关键词：初中 体育教学 多样化 兴趣培养

目前我国大部分初中体育教学都还停留在传统教学模式层面，所采取的方法策略较为单一，主要体现在教师为绝对主导，而学生只能被动接收，所以学生的学习主观能动性被大幅削弱，极不利于其未来的发展与学习。^[1]所以，为进一步提高初中体育教学实效性，则需要教师积极探索多样化的教学手段，并对如何培养学生的体育兴趣加以重视，文章便针对这一内容展开深入分析。

一、初中体育教学中实施多样化手段的策略

1.自由学习教学法

在初中体育教学中，尤其是户外体育课程更应让学生结合自己的喜好与特长去展开自由的体育活动，这种教学方法为自由学习教学法，其目的在于鼓励学生的自我选择以及发展个性特长，自由进行组合去展开不同形式的体育活动。^[2]当然，在采取自由学习教学法的同时，教师需要重视如下几点：其一，需要结合学生平日的体育喜好去准备相应的场地与器材，让学生得到充分选择;其二，在自由活动开始前要先进行慢跑、体操等科学热身训练，防止学生在运动中出现拉伤、抽筋等安全问题;其三，要事先向学生讲述各项运动的技巧与要领，保证学生运动的规范性，才能达到锻炼与提升的目的;其四，对学生的运动全过程进行跟踪指导与全面保护;其五，总结与分析学生自由运动中的整体表现，为后续课程内容的安排提供依据。

2.游戏教学法

初中体育教学同样可采取互动游戏或是组织对抗竞技等手段去展开教学，进而实现良好的教学效果。实际上，游戏教学法从幼儿至中小学体育教学中都有着广泛的应用，尤其是针对体育这门以运动为主的课程而言，通过游戏教学法的实时能够有效调动学生的参与兴趣，收获良好的教学效果。比如在田径教学中，组织学生开展接力跑、折返跑、两人三足竞赛等带有游戏兴趣的对抗比赛，能够在愉悦的教学氛围中锻炼学生的体育技能，也有效地避免了运动形式的单一化。此外，在篮球、足球等教学中，也可开展围剿抢断、技巧大赛等活动，去引导学生投入到体育技巧的学习中。

3.多媒體教学法

体育课程的学习并非只是在户外，在讲授部分较为专业的动作要领以及体育理论知识时，教师便可利用多媒体向学生传达知识与具体要求，凭借多媒体可见的形象直观性去简化学生的理解难度。比如在讲解篮球过人、上篮、投篮等动作要领时，如果只是教师的动作示范，学生无法准确把握每一个细小的动作，而通过多媒体进行视频播放，在暂停、慢放的操作下，学生对细微的动作看得一清二楚，在后续的练习中便能得心应手。

二、初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略

1.重视因材施教

由于学生的成长环境、性格特点以及身体素质等都存在一定的差异，所以教师在教学中不能够对所有学生提出完全统一的要求，也要改变过去太过单一的教学方法，需要认识到因材施教的重要性，如此才能让学生都可得到发展，保证体育兴趣得到激发。比如，针对部分意志力较为薄弱的学生，教师则可要求其坚持每天早晨跑步，通过这些耐力型运动去磨炼意志;针对身体素质偏弱的学生，教师除了要在言语上给予鼓励之外，还应结合教学内容为其设置难度稍低、运动量不会过大的锻炼目标，促使其在通过一定的努力之后便能完成，进而达到提高身体素质，树立自信的目的;针对身材较为肥胖的学生，由于这部分学生普遍对体育缺乏兴趣，所以可通过设置趣味性更强的体育活动去引导其参与，使其在体育锻炼中找到乐趣，消除多余脂肪，从而养成良好的锻炼习惯。

2.渗透音乐和舞蹈

在初中体育课程教学中，教师应当跳脱出对体育运动形式的局限，可适时渗透音乐与舞蹈，如此一来可在丰富课堂内容与形式的同时，大大提高学生对体育的学习兴趣。音乐在调节情绪与疏解疲劳方面有着良好效果，并且能够有效强化动作的节奏感，所以教师可在教学活动准备期间为学生播放较为动感的音乐，能够充分调动学生的兴奋感;在教学活动将要结束时，可播放节奏柔和且优美的音乐，能够舒缓学生一堂课下来疲惫的心理与情绪。如此一来，学生便能够在愉悦、轻松的学习氛围中掌握学习内容，对体育学习也会产生更高的兴趣。此外，舞蹈在体育教学中的作用也非常显著，由于初中学生对时下流行的舞蹈会更加感兴趣，所以在体育教学中融入舞蹈教学，同样可在培养学生体育兴趣的同时，达到锻炼身体的目的。

3.多组织体育比赛

初中学生平日的学习任务较为繁重，所以课余时间非常有限，用于体育锻炼的时间更是少之又少，久而久之则难以对体育锻炼产生兴趣。所以，为了培养学生的体育兴趣，教师应当在体育教学中或是课余时间多组织体育项目的比赛，通过比赛去引发学生的集体关注，从而在调动参与者积极性的同时，也让围观者产生对该项目的学习兴趣。通过体育比赛活动的组织，学生的身体素质得以加强，运动技能有所上升，也能让他们在紧张的学习生活之余有丰富的课余活动。比如，学校应当在保证一年一度运动会开展的基础上，让班级或年级篮球赛、足球赛、乒乓球赛等能够合理安排在课后时间，在校园内营造出全员体育的氛围，有助于学生体育学习兴趣的培养。

结语

综上所述，随着教育理念、教学资源及教学工具的全面更新，在初中体育教学中所采取的教学方法也更加多样化，这对于提高体育教学质量以及培养学生体育兴趣方面有着重要作用。作为初中体育教师，我们需要结合学生的成长规律及兴趣喜好，结合所教内容去选择针对性的教学方法，从而达到对学生形成良性影响的作用，保证学生在学习中习得更为丰富的体育知识，也能不断提升自己的身体素质。

参考文献

[1]樊绍松.浅谈初中体育教学如何培养学生的兴趣[J].青少年日记（教育教学研究），2014，（2）：26-26.

[2]刘承宏.浅谈中学生体育课兴趣的培养[J].都市家教月刊，2013，（11）：128-129.