用爱铸就 用心打造

吴立举

【摘 要】教育工作者所从事的工作就是心与心的沟通，所以教师就应该学会耐心教育学生，用理解、激励、尊重、信任来感化学生，平等对待每个孩子，用公平打动孩子，让学生才能在阳光下健康、快乐地成长。

【关键词】小学教育;爱心教育;心灵感化

在苏霍姆林斯基看来，教育并不是教师单方面的往学生的大脑中灌注“美好的思想道德”，而是想方设法地去呵护儿童心灵深处“想做好人”的愿望。那么，每一个一线教育工作者，在所从事的教育教学中如何才能做到爱生如子呢？笔者认为应从以下几方面努力。

一、学会期待，用耐心感动学生

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“每个孩子都会有觉醒的过程。”我们老师要学会期待，特别是要等待那些弱势群体的觉醒。

那是一个星期一的下午第二节课，笔者拿着书本走进教室，环顾了一下教室，发现刘硕没来，班长见势不妙，腾地从座位上站了起来，说：“上美术课时刘硕发出怪叫，被美术老师带走了。”

刘硕是个学习很差，纪律更是一贯让人头疼的男生。上周五美术课违纪，笔者本打算请他父母来一起教育他，但他非常怕父母来校，便哀求笔者原谅他，还保证绝不再犯。于是笔者耐心地和他谈了很久的心。没想到，这节课他又捣蛋！放学后，我找到他问：“为什么上课又捣蛋？”他说：“美术老师已经教育我了，他也原谅我了。”“可我不会原谅你！明天请你的父母来陪着你上课！”“老师，再给我一次机会吧！我爸爸会打我的……”刘硕哭着说道。“那我不管！”我的回答十分干脆，毫无回旋余地“我不再相信你的任何保证了！”谁知那晚的一个电话，让我通宵未眠。第二天一早，我就赶到了学校，一到教室门口，便看到了一个灰头土脸的刘硕，原来那一晚他是在一家农户的废旧的猪圈里度过的。我示意他进了教室。课后，我又找了他，不过，这次我的语气和缓了许多。我最后的几句话是：“我不要求你今后不再犯纪律错误，只希望你违纪的频率逐步减小;对于出走，我希望这是最后一次。”他表示绝不再出走，但脸上流露出些许担心。我见状，说：“今后家长如果再打你，你就给我打电话，我就是你的110！”

事后，笔者又找到了他，不过，这次笔者的语气和缓了许多。最后告诉刘硕：“我不要求你今后不再犯纪律错误，只希望你违纪的频率逐步减小。”他表示绝不再出走，笔者也觉得无比欣慰。”

由此可见，面对屡教不改的学生，作为教育应该都要怀着最后的一丝希望来挽救他们。笔者从教这么多年，总是默默地告诉自己“每个孩子都是可以的。”

因此，孩子在成长的过程中，难免会犯这样那样的错误，但是我们要向对待自己的孩子那样，宽容他们、接纳他们、谅解他们，孩子也会慢慢地改变，现在看起来，笔者自認为自己的性格已大大改善，脾气也变得温和多了，处理事情也比过去冷静多了，对学生也更多了一些宽容。每当想到这些，笔者总是在心里真诚地感谢历届学生。

二、心理疏导，用爱心感化学生

伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说：“没有爱就没有教育”。热爱学生是一个教师最起码的职业道德。作为教育者都应该有爱心，让学生们感受到教师们的爱，爱得真诚，爱得自然，而不是浮光掠影，让孩子在班级中就感觉到“我是老师的孩子，老师能保护我”，这样孩子才有真正的安全感。这样孩子和老师才能有心与心的沟通，孩子才能信任老师，和老师真诚的相处。任教以来，笔者一直用爱心去培养教育每一个学生。每一个学生都是一个鲜活的生命，如果没有教师的精心栽培、浇灌，每一个鲜艳的花朵就会枯萎、凋谢。由于笔者注重关心学生，笔者和学生的关系非常密切，感情也非常深厚。如我班有个学生李培磊，学习上可以说非常非常的用功，有时连课间十分钟他都争分夺秒，很有种头悬梁锥刺股的干劲，每次作业他都及时上交，在老师的眼中可以说是一个十足的“乖孩子”，然而，每次考卷发下来以后，试卷上的分数却丝毫不给他一点情面，赫然鲜红的不及格，仿佛在嘲笑他的努力。就连他本人也觉得不公平，因此他很委屈地问笔者：“老师，难道我真的不是上学的料吗？”面对他的提问，笔者无言以对，面对看是简单却又很难回答的问题，笔者只想说有一句“笨鸟先飞”。他苦笑了一下，没再说什么。可见，作为教师，不仅要承认学生的差异，更重要的是要和后进生平等融洽的交流和沟通，及时做好心理疏导。

三、平等对待，用公平打动学生

教师对学生的爱是高尚职业道德的体现。热爱学生，关心学生，以友好的态度、平和的语言对待每一个学生，使学生与自己的关系越来越融洽，心与心的距离越来越近。作为一个教师，如果不能做到爱学生，在教学上也就没有激情，因此笔者在教学中就尽量做到平等。在课堂上，尽量让每一位学生都有展示自己的机会，尽量给他们搭建展示自我的平台。对待优秀生，让他们在“吃饱”的前提下尽可能“吃好”;对待中等生，让他们在轻松和谐的气氛下学好规定的内容，然后再适当地给他们开小灶;对于一些智力欠佳的学生，多给他们进行个别辅导，加大检查力度，及时发现他们学习上的困难，及时采取补救措施，让他们尽可能地完成学业。同时，对于这样一个特殊群体，笔者还在班级中成立了小老师队伍，即一个优秀生帮助、督促、检查一个后进生，在学习上和作业上加强指导、检查，班级整体水平由此得到大幅度的提高。可见，教育的快乐，或者说教师的快乐，也正是学生给予的，也是建立在学生快乐的基础之上的。

教育学生就是需要老师的耐心、爱心，公平，只有在良好的环境中，学生才能健康、快乐地成长。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，2014.

[2]孙茂刚.班主任如何开展德育工作[J].德育天地，2014（12）.