中考体育大环境下课堂教学的几点思考

杨贵军

摘 要：由于种种原因，初中体育教学一直不被重视，老师和学生对体育课的态度也不积极，常常把体育课当成了自由活动课，没有内容，也没有质量。然而，随着时代的发展和教学改革，体育中考牵扯到孩子的升学，要注重锻炼的科学性和实效性，初中体育教学成了学校和家长的关注的内容。

关键词：初中体育；课堂教学；思考；方法研究

在任何时代，强健的体魄、积极向上的性格品质以及团队合作精神等，都是一个人基本的素质。在全民健身的意识普及的今天，在体育中考牵扯到孩子升学的今天，改变以往传统教学中只重视知识不重视体育教育的认识，让老师和学生认识到身体健康对社会以及个人发展的重要性非常关键。初中阶段是学生各方面能力和素质形成的重要阶段，需要教师通过体育教学完善学生的品德，提高不家务事吃苦精神，团结精神。因而，在初中体育教学中，老师要积极引入多全方位的素质拓展训练项目，提高教学认识，使学生在锻炼的同时，还能拓思维、开阔视野，力求全面提高学生的综合素质。

下面，本人就中考体育大环境下，当前初中体育教学存在的一些问题以及解决对策，谈一些自己的思考，与大家交流、学习，希望能为体育教学事业的发展出一分力。

一、发现初中体育教学存在的问题

1.教学方式和模式过于单一

很少发现有体育老师在教学方法和模式上进行创新、钻研，制定出适合学生发展和学习的教学计划和目标，为学生更好地学习设计一些实践性的拓展内容。而且这种惯性的教学模式和方法一旦形成，老师就理会所当然地在教学中使用。这种可怕的恶性循环，不但对学生的体育学习是一种影响，而且影响学生的参与体育锻炼的积极性，对培养学生的体育意识非常不利。

2.对体育教学的不够重视

由于以往学校总是把重要的师资力量放在文化课的教育上，也只重视文化课成绩的提高，忽视了体育学习和综合能力的培养，只重视升学率，不关注学生身心的健康发展。体育中考牵扯到孩子的升学，好多学校的教学观念和管理模式还没有大的改观，学校对体育教育投入不够，体育老师得不到和其他老师同等的待遇，影响了体育教学开展和中考体育的达标。

3.体育老师专业素养不高

经过调查研究，初中体育老师大多都是代其他课的，他们的专业能力不强，素养不高，在教学中对体育以及学生的体育学习没有一定的认识，他们的教学理论水平更无从谈起，对于体育教学不尝试、不创新、不改变，让体育教学流于形式，无法实现其教学的目的，影响初中体育教学活动的有效开展，体育中考时部分学生无法达标就在所难免。

二、改变初中体育课堂教学现状的方法

1.加强体育学生的思想教育

体育老师就要在具体的体育训练活动中有意识地加强对学生的思想教育，让学生认识到体育学习与锻炼对他们身心健康以及发展的重要性，还有对他们思想品德和性格塑造的重要性。所以，老师要在教学中用自己自身对体育教学的态度、重视度和认真来感染学生，使学生对体育也树立正确的认识，提高学生对体育学习的重视，加强学生参与体育活动的积极性。例如，由于跑步训练形式过于枯燥，运动强度较大，很多学生不喜欢跑步训练。如果能在学习练习跑步之前，给学生讲一讲关于跑步运动对于强壮体魄、提高体能的重要作用，讲一些优秀田径运动员的故事，在一定程度就能加深学生对跑步运动的理解，提高他们的认识，使学生真正在跑步过程感受其魅力，增加学生跑步训练的积极性。

2.重视初中体育教学的成效

文化课固然重要，可是对于正在成长和发展中的学生来说，没有一个健康的身体，学习文化课也会大打折扣，而体育教育活动对于提高学生的体能，保证学生的身体健康具有非常重要的作用，更何况中考体育的达标是每个学生都要完成的，也才有利于进入更好的学校学习发展。实践证明，如果体育教学活动开展得恰当、科学，不但能够有效促进学生身体的全面发展，有效培养学生活躍的性格，完善学生个性，还能增强学生的自信心，培养学生热爱集体、团结协作的精神，提升学生各科的学习成绩。当然，学校对体育教育活动的重视，必定会影响和感染到体育老师的教学态度，使他们重视工作，在中考体育这个大环境下，不断研究、创新教学方法，研究和设计更加适合本校学生的体育项目，使体育教学焕发活力，从而推动体育教学整体的发展。

事实证明，初中体育教学不仅仅有利于学生中考体育成绩的达标，对于学生全面发展的促进作用真是无可替代，不可缺少，它无论是在培养学生性格和思想道德方面，还是强健学生体魄，建设学生健康的心理等方面，都有着积极的促进作用。素质教育下的初中体育老师在教学中要结合学科特点，根据学生的学习需要积极采用有效的体育教学方法，激发学生体育兴趣，培养学生的终身体育意识，从而调动学生学习的积极性，高质量、高效率地完成初中体育教学任务，实现教学目的。

参考文献：

[1]许文鑫.中学体育课堂有效互动的理论与实证研究[J].福建师范大学学报，2014（5）.

[2]陈章财.初中体育教学中存在的问题及解决方法[J].当代体育科技，2014（20）：67-68.

编辑 杜元元