自媒体时代中职学校德育工作创新思考

摘 要：与网络为媒介的电商逐渐取代了传统中以实体为基础的商店一样，自媒体的出现也对传统校园管理工作和教学工作产生了一定的冲击和影响。本文基于自媒体时代背景的基础上，分析当前中职学校德育工作的现状，并根据当前存在的问题作自媒体时代下德育工作的创新途径思考。

关键词：自媒体;中职学校;德育工作

前言：随着互联网时代的到来与移动互联网信息技术的蓬勃发展，计算机互联网和移动端互联网已成为了现代人获取或传播各方各面信息的重要手段，可以说“自媒体”对现代人的生活和学习的影响是举足轻重的。而根据统计，当代青少年已成为了“自媒体”使用群体中的高比例人群。因此，“自媒体时代”的到来对于中职学校的德育工作者甚至所有的工作者们的机遇性和挑战性是不言而喻的，通过掌握自媒体来作为以培养青少年为主要工作职责的中职学校的德育时效性提升是势在必行的改善措施。

一、中职学校德育工作的现状

中职学校德育工作的现状主要可以从两个方面了解：第一个方面是学生方面，根据学校对学生的问卷调查发现，在被调查的中职学生群体中，有12%的学生表示喜欢并愿意上德育课;50%的学生表示对德育课的喜欢程度一般且是可有可无的课程;有38%的学生表示德育课是一门让人提不起兴趣甚至内心抗拒参与的课程。而根据深入了解得知，大多数抗拒德育课程的学生厌恶的来源起于课堂氛围沉闷、教学内容难懂以及难以作用于实际能力的提升方面。这些负面的学习兴趣直接或间接导致着学生难以融入课堂从而在课堂上出现“心不在焉开小差、不当回事睡大觉”的德育教学工作窘境。

第二个方面是教师方面，部分教师认为专业课是学习的首位，文化课是次要的甚至可有可无的“兴趣类”课程，从而产生了直接或间接让学生在德育教学课堂上完成其它课程作业或进行其它课程预习、复习等占用德育教学课时的恶劣行径，助长了学生认为德育学习是不必要进行的危险思想，给德育工作带来了严重的工作阻碍。此外，根据德育教育工作者教学情况统计，经常性在教学上运用现代化教育技术的中职德育教育工作者仅有8%，33%的德育教育工作者处于偶尔使用的状态，59%的德育教育工作者是很少甚至不用的状态。而根据深入调查发现，8%经常使用现代化教育技术之外的德育教育工作者是由于不熟悉甚至不懂使用现代教育技术而导致的，到目前仍处于“一支粉笔，一块黑板，一本教材，一张巧嘴”的原始工作模式，深刻地反映了中职德育教育工作者所使用的教学方式和手段存在着严重的滞后性的现状。不仅如此，在与德育教育工作者的访谈中还得知了大部分教师具有着“中职学生学习基础差、接受能力弱、理解水平低，只能保持照本宣科的独角戏式教学模式，一讲到底”的教学思想，从而产生教育工作者不喜欢尝试其它有效教学方法的德育工作窘境。

二、自媒体时代下班主任的德育工作的创新策略

2.1创新德育工作内容

根据学生表示课堂氛围沉闷、教学内容难懂以及难以作用于实际能力的提升方面导致着学生难以融入课堂从而在课堂上出现“心不在焉开小差、不当回事睡大觉”的德育教学现状，班主任可以根据学生的年龄特点科学地、有计划地制定出极具针对性的教学内容，如：根据德育教学中对世界观、人生观、价值观以及爱国主义的灌输教学规划，班主任可积极根据“自媒体”对处于青少年阶段的中职学生的深刻影响，以自媒体平台为阵地，展开“正直”为核心的校园网络文化建设工作，建立学校、学生甚至家长都能够参与其中的交流平台，同时，把网络道德教育、网络法制法规、网络司法礼仪等德育内容以贴吧、微博、公众号、QQ群等方式进行宣讲、传播、使学生、家长能够更全面，更愿意安排闲暇时间接触更多德育知识的同时也能够更便捷、更有效地利用倾向的信息渠道获取知识，从而达到德育工作收益提高的效果。

2.2革新德育工作方式

根据教师不熟悉使用现代教育技术，到目前仍处于“一支粉笔，一块黑板，一本教材，一张巧嘴”的原始工作模式而导致教学方式和手段存在着严重的滞后性的德育教学现状，班主任们应积极主动投入到新型教学科技的掌握中，以便于利用网络打破更多的师生交流阻碍。如：积极掌握好QQ群、微信公众号、新浪微博等自媒体平台的使用，让学生能够在网络形成的空间差、网络ID匿名形成的认知差给予的“面纱”下更能畅所欲言地向班主任提问、倾诉更多在实际生活面对面时难以表露的情感、疑问、建议，让教师对学生情况的掌握更为具体、实时、有效，为工作的进展提供扎实的信息基础。此外，网络自媒体所具备的实时性、便捷性是极其优秀的，掌握自媒体的运用还能够即时组建班级讨论群、教师研讨群，即时根据学生们的活动情况、对学术的研究情况进行及时的探讨，这是传统的德育工作方式难以做到的便捷，因此，革新德育工作方式，掌握新型科学教育技术应是班主任们势在必行的提升方向。

2.3更新德育工作理念

根据大部分德育教育工作者认为对“学困生”只能照本宣科而产生教育工作者不喜欢尝试其它有效教学方法的德育工作窘境的现状。班主任应加强对“学生的健康成长离不开学校、社会的关怀和帮助”，以及“学生应该是自身生活、学习等方面发展的主导”的意识，积极改善传统德育工作以灌输为主，照本宣科而抑制学生主动性的工作理念，增强教师与学生甚至家长的互动性。如：通过贴吧、微信、新浪微博等自媒体为媒介，搭建能够对学生、家长传播教师工作理念改善教师自身工作理念的交流平台，并采用问卷调查、在线访谈等方法，让教师能够更好更深入地了解到学生的个人特长、缺点，以便于教师能够更好地贯彻“疏”与“导”的德育模式，将课堂上“一夫当关”的德育灌输转换为平等交流的互动，提高德育工作效益。

总结：网络技术的蓬勃发展不应该仅被视为中职德育工作的发展号角，也应该被视为中职德育工作的发展推力，其提供的便利、机遇是让中职学校的学生们能够更健康发展的重要契机，希望在学校领导、教师、学生以及家长的共同协作下让契机能够更好地实现，让推力能够更好地被利用。

课题名称《中职校班级德育工作的创新与研究—基于自媒体视角》

参考文献

[1]马文慧.自媒体时代传统文化与高校德育工作的融合路径研究[J].智库时代，2019（27）：117+126.

[2]何雪燕.自媒体时代提升中职学校德育实效性探析[J].科教导刊（中旬刊），2017（01）：84-86.

作者简介：沈敏（1990—），女，汉族，江苏阜宁人，历史学硕士，就职于江苏省盐城机电高等职业技术学校，研究方向：歷史学教学、思想政治教育。