浅谈中学英语学科核心素养中学生思维品质的培养

冯静

【摘  要】： 新课程改革将培养学生的核心素养作为重要的教学目标之一，而思维品质的培养是英语学科核心素养培养的重要组成部分。《初中英语课程标准》强调： 基础教育阶段英语课程的任务是： 培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。因此，越来越多的教师重视学生在学习中的思维过程，下面本人就如何在中学英语学科核心素养中培养学生思维品质谈谈自己的体会。

【关键词】： 核心素养 思维品质 创造性 灵活性 广阔性 深刻性

随着新课程改革实施的深入，以及学科核心素养的推进，新课程理念已深入人心。初中英语新课标中强调：中学英语学科既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。此次英语课程改革的重点就是要使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。基础教育阶段英语课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

中学英语学科核心素养中学生思维品质的培养主要体现在以下几个方面：

1、在英语教学中提高中学生英语思维的创造性。

平等的师生关系、和谐的学习氛围，能让学生轻松自信、积极主动地参与到英语教学中思维活动的每个环节中去。教师应创设生动和谐的学习情景，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性，让学生学会科学地思考，生动有趣的学习情景，有助于学生自主学习、合作交流。培养学生的英语创造性思维可以通过比较法、游戏法、联想法、创设情境、自由会话法、看图说话法等发展。例如在学习alone， lonely时可以造两个句子来区分：I was traveling alone in the lonely mountain. 我独自在荒凉的山谷中行走。 I didn’t feel lonely， though I was alone.尽管我孤身一人，但我并不孤独。在核心素养下，不断提高中学生英语思维的创造性，促进学生的英语思维品质，对于他们未来的英语学习都是很有意义的。

2、在英语教学中提高中学生英语思维的灵活性。

在英语教学中，首先根据教学内容设定英语问题，然后启发学生利用已学过的知识通过预习这个环节解决这些问题，在这个过程中，教师可以适当进行启发性教学，对答案有争议的问题组织学生进行辩论，最后得出正确答案，这个过程就充分提高了学生思维的灵活性。培养学生英语思维的灵活性，能够有效帮助学生分析各种英语问题，将各种因素进行综合，进而解决英语问题。如学习bloom开花这个单词时，我启发学生联想为：母亲节，送了6100朵（bloo）花给妈妈（m），以单词结构+中文拼音这种结构来记忆单词，增加学生学习的趣味性，有助于提升学生思维的灵活性。

3、在英语教学中提高中学生英语思维的广阔性。

东西方文化截然不同，教师在教学中必须有意识地挖掘英语语言背后的文化背景和思维模式。课外英语活动是学生语言实践的大舞台，也是英语学习的延伸和展示，学生可以在英语口语大赛、英语话剧表演、英语歌曲比赛、英语手抄报比赛和英语诵读比赛等课外英语活动中展现自己的英语学习风采，不断地拓宽英语知识面，并汲取英语知识的营养。平时教学中，我经常鼓励学生阅读英语英语杂志、观看英语电影、收听英语广播、浏览优秀英语学习网站等，希望能够通过这些对教学内容进行补充、拓展、开发和创新，具有拓展意义的英语教学，提高学生思维的广阔性。

 4、在英语教学中提高中学生英语思维的深刻性。

在教学过程中，教师要针对学生已有的能力水平，充分运用教材中的素材，引导学生观察发现、总结并掌握规律，逐步将学生的思维引向深入。国内外专家经过长期研究發现：思维导图可以帮助促进学生学习策略的培养，激发学生思维潜力，充分体现学生个性化思维的学习，进而为学生终身学习打下坚实的基础。例如，我在进行中考复习时，就将笔记整理成思维导图的形式，学生学习时，能快速找到关键词和所对应的知识点，学习的效率和速度比传统笔记快得多，学生随时将所想到的内容补充在原先的思维导图上，以此来训练学生善于思考、善于逻辑的能力，培养他们的语言深刻性。

总之，良好思维品质的培养是一个长期、渐进的过程，教学活动的主要目的不是传授知识，而是锻炼学生的思考方式，培养学生的思维品质。因此，初中英语教师只有精心设计教学环节，在英语教学中注意提高学生英语思维的创造性、灵活性、广阔性和深刻性，时刻关注学生思维品质的培养，才能促进英语课堂的有效性，提升学生的英语核心素养。

【参考文献】：

[1]国家教育部.《英语课程标准》（2011版）[M]北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]程晓棠.英语学习对发展学生思维能力的作用[J].课程·教材·教法，2015（6）

[3]鲁子问.促进思维品质发展的英语教学可能[J].英语学习，2015（12）