渊源传承

潘学云

摘  要：当前，随着素质教育革新力度的不断加快，其对教学工作的要求也越来越高。因此，在具体的初中语文教学期间，教师不仅要侧重对教学效率以及质量的提升，还需要在充分结合教学内容的基础上，应用科学的手段，有效渗透传统文化，以便让学生的能力得到提高，自身的爱国情怀也能够不断强化。

关键词：初中语文;传统文化;渗透

中华文化博大精深，因此，在对学生的爱国精神以及素养进行培养的过程中，教师一定要强化对传统文化的渗透。在具体的初中语文教学阶段，教师应该结合教学内容，加大对教材中传统文化知识的挖掘，引导学生对传统文化的深入学习，以便学生综合素养在全面提高的同时，还能够主动发扬以及传承传统文化。

一、初中语文教学中传统文化渗透的重要意义

在具体的初中语文教学工作进行和开展过程中，合理地對传统文化进行渗透，不仅可以对我国传统文化进行弘扬以及传承，还可以让学生树立健全的价值观以及人生观，对学生的今后发展有很大促进意义。

第一，可以对我国传统文化进行弘扬以及传承。当前，社会发展速度的不断加快，文化全球化倾向也日益凸显。由于文化的多元化，也使得一些学生对传统文化的理解出息了偏差。所以，在具体的初中语文教学阶段，科学地将传统文化渗透其中，能够强化学生中华文化的深层次理解，保证学生可以更加直观地了解到历史，然后主动地弘扬以及传承传统文化。比如：教师在教学阶段，引导学生学习顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，进一步增强学生的爱国情怀。

第二，可以帮助学生正确树立价值观。针对初中语文教材来说，其内容具有较强的丰富性，学生在学习期间，可以通过课文认识以及了解世界，更多地感受人文主义情怀，不断对学生的视野进行拓宽。比如：在《论语》中，其传承的儒家思想，是我们宝贵的精神财富，是需要我们发扬和学习的。所以，教师在教学中，可以将其中一些积极向上的内容合理地融入到课堂活动中，以便学生价值观可以正确树立。

二、初中语文教学中传统文化的渗透对策

（一）科学引导学生

针对初中教师而言，只有对传统文化保持足够的热爱，能够长时间关注传统文化，才可以在学生面前起到一个榜样作用，才能够引导以及督促学生主动学习传统文化。同时，教师在工作中，应该主动了解传统文化，保证在教学阶段，传统文化素材的渗透能够做到信手拈来。比如：教师在对《陋室铭》进行讲解的过程中，由于现阶段的生活条件比较好，与以往相比，已经得到了质的飞跃。所以，为了可以更好地让学生理解作者安贫乐道的情怀以及操守，教师可以先为学生讲解文章的创作背景，然后深层次感受作者所要表达的感情。通过这样的方式，学生能够对文章快速理解，精准掌握文章的主旨大意，进而让其能够更愿意学习和接受传统文化。

（二）强化对传统文化价值的挖掘

虽然在初中教材之外，蕴含的传统文化资源也非常丰富，但是针对初中语文教材，其涵盖的传统文化也同样十分丰富。因此，教师一定要强化对传统文化价值的挖掘。比如：教师在对《论语》进行讲解的时候，如果想要学生明确事实，做任何事情都要实事求是，不能掺杂任何的虚假成分。那么就可以引用“知之为知之，不知为不知，是知也”。如果想要引导学生凡事都要虚心向别人请教，可以引用“三人行，必有我师焉”等。通过这样的方式，学生可以在潜移默化的影响下，让自我得到熏陶，可以不断自我完善，健全自身的人格，进而促进自身的良好发展。

（三）合理结合传统风俗节日

在学习过程中，兴趣是学生学习的最大动力。因此，要想让传统文化渗透的更加合理以及高效，那么就一定要让学生对传统文化产生兴趣，让学生可以主动花时间以及精力学习传统文化。所以，为了可以获得更加良好的教学效果，教师在教学期间，应该强化学生对传统文化兴趣的培养。在教学中，教师可以结合传统节日风俗。比如：在进行苏轼的《水调歌头》教学阶段，教师就可以重点讲解中秋节，告知中秋节的习俗，在这一天，应该和父母在一起，吃月饼。通过风俗节日与传统文化的有效融合，学生在对知识学习期间也会比较主动，积极性会更高，学习效率也会更好。

结束语：

综合而言，在具体的初中语文教学活动开展过程中，采用科学的方式将传统文化渗透其中，不仅可以对学生的综合素质进行提升，让学生可以在今后成为一个高素养、高水平的人才。所以，教师在今后的教学阶段，应该强化教学方法的革新，科学渗透传统文化，提升教学有效性。

参考文献：

[1]马君里.初中语文教学中渗透传统文化的具体方案以及措施探讨[J].学周刊，2019，22（30）：159-160.

[2]陆彩霞.传统文化在初中语文教学中的渗透的路径和对策分析[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019，28（09）：136-038.

[3]周文元.传统文化在初中语文教学中渗透问题以及解决对策探析[J].课程教育研究，2019，18（38）：158-159.