基于体育游戏在初中体育的实践研究

沈杰

摘  要：体育游戏作为初中体育教学的重要手段，在培养学生体育兴趣、提升教学效率等方面具有极大的教学作用。因此，在初中体育教学不断创新的背景下，巧妙融入体育游戏，能够对学生综合素质的全面发展起到有效地促进作用。基于此，本文通过分析体育游戏应用在初中体育教学中的重要作用，然后探索切实可行的教学策略，希望能促使初中体育教学水平的快速提高，从而有效达到提升初中体育教与学质量的目的。

关键词：初中体育;体育游戏;激发兴趣;提高参与性

体育教学是培养学生终生体育的基础前提条件，终生体育的教学目标，必须建立在兴趣体育之上，只有在兴趣驱动的学习中，学生才能积极主动性的学习体育知识、掌握体育技能，有效达到培养学生浓厚体育兴趣的目的，从而推动学生体育综合性素质的全面发展。而游戏化体育教学对学生体育兴趣的培养有着独特的教学优势，合理设计体育游戏应用到初中体育教学中，能够激发学生主观能动性学习，能帮助学生克服体育技能锻炼的艰苦性，能改变传统体育教学的单调枯燥性，从而建构趣味生动的体育课堂，更好地服务教与学活动。

一、体育游戏应用初中体育实践教学的作用

游戏对于初中生而言有天然的吸引力，通过合理设计体育游戏，有效地应用到初中体育日常的教学过程中，能够实现事半功倍的教学成效。具体而言，第一，有效培养学生体育兴趣的发展。通过体育游戏化教学，能够加强学生兴趣学习的动力，改变学生对体育学习艰苦、枯燥、痛苦等印象，有效推动学生从“要我学”向“我要学”心态地快速转变，更好地提升体育教学质量。第二，消除学生负面情绪。在游戏化教学的推动下，能够促使学生全身心的投入到体育运动中，让学生真切感受体育运动对人体机能带来的调整，也切实察觉体育运动过人负面情绪起到的弱化、消除等作用，如悲哀、消极、焦虑。因此，在初中体育教学过程中，要充分利用游戏的特质降低传统体育教学方式的严肃性、单一性，使得体育课堂变的丰富化、趣味性、生动性，让学生在乐中学、学中乐、乐中长的氛围中，主动掌握体育技能达到增强身体素质的目的，也有效渗透体育兴趣的培养，为学生终生体育习惯的养成打下良好的基础。

二、体育游戏应用初中体育实践教学的策略

1.增强体育教学的趣味性，激发学生学习兴趣

兴趣是主动学习的内在力量，只有有效激发学生的学习兴趣，才能产生事半功倍的教学成效。因此，笔者在日常体育教学中，首先通过体育游戏活动的设计，达到活跃体育课堂氛围的目的，促使学生在趣味、生动的体育游戏活动中，激发学生的学习热情，从而更好地推动体育课程的顺利开展。例如，个体仰卧起坐体育游戏，通过一个按住脚、一个计时间，在一分钟内看看谁做的更多;再如，小组篮球投篮体育游戏，教师先以“同组异质、分组同质”的分配原则，尽可能保证不同小组体育素质的一致性，以三人为一组的形式开展，通过罚球虚线前投篮获得1分、罚球线上投篮获得2分，三分线上投篮3分，在小组组员自由选择不同投篮位置并每一人投篮五次，得分最高的小组获胜，教师给予合理的嘉奖。此外还有老鹰抓小鸡、接力游戏等小游戏，主要教学目的是通过设计简短的体育小游戏，兼顾激发学生体育兴趣和起到热身活动的目的，从而在学生兴趣高涨的学习热情下，主动性参与到教学活动中实现教之有效、学之高效的体育课堂。

2.提高体育学习的竞争性，促进学生积极参与性

为了更好地保证学生的有效学习，教师应该在不同体育的教学内容中融入游戏化教学特质，让游戏贯穿整个体育教学过程，保证学生的持续性主动学习，让学生在游戏化的学习情境中，完成体育运动知識与技能的学习，从而更好地避免高消耗、低成效的教学现象。例如，在教学“短距离跑”一课时，其教学目标是进一步强化学生短跑技术，发展速度、灵敏等身体素质。由于短距离跑是田径赛类极限强运动项目，对学生身体消耗较大，同时在传统短跑中教学形式单一性，容易导致学生消极对待或滋生抵触的学习心理。故此通过体育游戏“贴膏药”的追逐活动，促使学生在投入游戏中起到热身的作用，也进一步活跃体育课堂的学习氛围。然后随着学生游戏兴趣高涨，教师及时导入新课“短距离跑”，告诉学生一会我们进行女生“S”型迎面接力比赛，男生进行“抱球接力跑”比赛，促使学生在玩中学、学中做的过程中，积极地完成相关体育安全、动作要领等知识的学习。最后教师组织开展“女生队”S型迎面接力比赛，从有效分为若干小组，组织学生S型位置站位，间距30米，通过一个S型小组合作的循环跑，用时最短获胜;而男生队则是在短跑过程中抱篮球跑，距离为100米（单程50米），两人一组的形式进行比赛，用时最短的获胜。这一过程由于男生整体体育素质较高，故此用篮球束缚男生的上肢力量，集中锻炼下肢力量;而女生则通过竞赛游戏的吸引，侧重女生全体积极参与，达到锻炼身体素质和培养体育兴趣的目的。在短距离跑的过程中，充分围绕学生生理与心理的发展规律，科学合理地设计体育教学过程，有效通过不同的游戏，达到全体学生的积极参与性，也通过合理的体育锻炼和趣味的学习过程，渗透学生竞争意识的培养和塑造学生坚韧不放弃的运动精神，从而有效完成该节课预设的教学目标。

参考文献

[1]  陈龙.初中体育游戏化教学策略探究[J].现代交际，2016（09）：198.

[2]  杨裕虎.初中体育游戏化教学中游戏设计与选择探析[J].运动，2015（05）：113-114+101.