浅谈高中语文教学中学生思维品质的培养

周平弟

摘 要：新课程改革以及素质教育不断深入发展，高中语文教学过程中教师不但应当促使学生对高中语文基础知识进行掌握，而且应当逐渐培养学生思维能力和思维品质，进而促使学生综合素养得到全面提升，为学生日后生活以及学习打下坚实基础，本文主要是关于高中语文教学学生思维品质培养研究，以供相关教育人士进行参考和借鉴。

关键词：高中语文;教学;学生;思维品质

随着社会经济快速发展，对于人才提出了更高的要求，高中语文教学过程中，为了促使学生能够形成良好思维品质应当针对于教学模式进行改善，不但应当促使教学符合考试需求，而且应当促使学生产生较为良好的思维品质，良好语文思维品质势必会对于其他学科学习产生积极影响，语文教学过程中要求教师对学生进行引导，要注意因材施教，以人为本，贯彻素质教育理念，注重激发学生思维能力以及挖掘学生学习潜能，进而促使学生能够形成比较良好的语文思维品质。

一、情境教学培养语文思维能力

高中语文课堂教学开展过程中，教师应当采取情境化教学模式，促使学生语文思维能力和思维品质得到提高，情境教学模式是目前教学过程中比较常见一种教学方式，情境教学要求教师对语文教材进行深入了解，同时要求教师创造合理情境，促使学生能够教学情境之中学习到语文知识，发挥学生主观能动性，激发学生兴趣以及调动学生学习积极性，培养学生的语文素养。例如针对《荷塘月色》这一篇课文进行讲解过程当中，语文教师就可以创设相关教学情境，情境创设过程当中，可以通过一些教学设备完成，教师可以使用多媒体或者录音机播放和荷塘月色有关音乐或者影片等等，进而促使学生可以逐步感受到荷塘月色之中的宁静美好，促使学生可以深入理解《荷塘月色》这一篇课文内涵，同时了解文章作者思想感情。课堂教学过程当中教师还可以提出相关的问题，例如问学生荷塘月色吸引人的地方在何处，从课文哪些词句可以了解到作者思想情感。通过设置问题促使学生可以带着问题进行思考，提升学生独立思考能力，学生对于问题进行思考和解答过程中能够培养学生语文思维品质。

二、合作学习培养独立思维能力

高中语文教学的过程当中，为了提升学生思维品质应当开展小组合作教学模式，相对于传统填鸭式、灌输式的教学模式而言，合作式教学模式更加注重以学生为主体，关注对学生学习能力挖掘，传统模式更加注重教师主宰地位，学生在传统教学模式之下往往只是被动接受知识，但是合作教学模式之下，能够促使学生独立自主能力得到大幅提升。例如，针对于契诃夫《装在套子中的人》这一短篇小说进行讲解过程当中，可以将学生分成若干个小组，促使学生可以小组讨论，针对课文问题可以安排到每一个小组，学生通过小组讨论方式针对课文进行探究，这一过程当中学生往往会结合自身思维模式提出不同解题思路，另外学生通过小组讨论方式可以培养良好人际关系，形成团结合作精神，增强班级的凝聚力，学生还可以在和别人进行沟通和交流过程中得到启发和启迪，进而培养学生语文思维素养，促使学生形成良好思维品质。

三、培养学生个性思维能力

目前的高中语文教学的过程当中，为了提升学生语文思维品质应当要求教师发挥自身的引导者功能，学生由于心理素质、个性特点差异性较大，语文思维品质方面往往会存在差异性，学生思考问题过程当中往往会从各个层面多个角度进行探究，所以实际教学过程当中教师应当注重学生个性化特点，尊重学生个人思维模式，鼓励学生针对课文进行多层次多角度解读，只有这样才能够促使学生语文思维品质更加丰富。

四、培养学生创造思维能力

高中语文教学的过程当中应当注重对学生创造性思维品质进行有效培养，对于目前教师而言，在讲解课文的过程当中要注重精讲细读，同时应当促使学生对于课文内容进行充分研究思考，还应当课堂教学活动进一步进行丰富，开展更多活动，例如小论文活动、小制作、現场采访或者社会调查活动等等，促使学生创造性思维品质得到大幅提升。除此之外，目前社会上会存在着很多广告牌，广告牌都具备了较大的创意，通过观察商场、超市的广告牌能够激发学生语文创造性思维品质。另外，学习语文的过程当中应当要求学生将语文学习和现实生活相互联系，平时注重创新以及积累，要注意生活处处都是学问。

五、注重培养学生情感思维

语文课文过程当中应当注重培养学生情感思维，语文课程比较注重思想情感，开展教学活动过程当中，教师注意要求学生对于文章所流露真情实感进行感知，促使学生可以成为情感丰富的人，例如，在讲解《阿房宫赋》过程中，要促使学生对于文章的思想情感深入了解，了解到杜牧的情感态度，针对于统治者横征暴敛产生愤慨，同时流露出对民众的同情。另外，还可以将阿房宫和圆明园两把火进行联系，引发学生对文物古迹毁灭的痛心之情，促使学生产生对语文浓厚的兴趣。

结语：综上所述，高中语文教学过程当中应当注重提升学生语文思维品质，这就需要教师在教学活动开展过程当中制定科学合理教学方案，教师还应当发挥自身引导作用，促使学生学习能力得到挖掘和开发，另外还应当注重对学生学习习惯培养，促使学生能够在教学活动过程中提升自身语文思维品质，另外教师教学过程当中，还应该采取有力的措施激发学生学习兴趣以及调动学生学习积极性，促使学生能够集中精力参与到课堂教学当中，还要教师尊重学生个性差异，促使学生可以形成独特语文思维品质。

参考文献

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