基于网络平台的中职计算机分层教学

摘 要：在目前中职计算机教学过程中，分层教学属于应用十分广泛的一种教学模式，并且也实际应用中发挥着比较理想的作用。在现代网络技术不断快速发展的背景下，为能够使计算机分层教学得以更好实现，中职计算机教师应当结合网络平台，有效落实分层教学，从而使分层教学能够得以更好实现，使分层教学效率得以有效提升，进而实现中职计算机教学的更好发展。

关键词：中职计算机;分层教学;网络平台

随着目前中职计算机教育不断发展，越来越多的现代化教学方法在实际教学中得以广泛应用，而分层教学就是其中比较重要的一种，因而有效应用分层教学也就十分必要。在新形势下的中职计算机教学中，为能够使分层教学得以更理想的应用，作为中职计算机教师，应当以网络平台为基础，通过有效方式实现分层教学，从而使分层教学的作用及功能得以更好实现，对学生进行更好教学。

一、中职计算机教学中分层教学的必要性

对于中职院校学生而言，由于学生计算机水平、计算机基础知识以及知识接受能力等方面均存在一定差異，因而在统一教学模式中，学生的学习效果也会有很大差异存在，这种情况的存在对于整体教学效果的提升及学生整体发挥会产生重要影响，因而在实际教育教学中实施分层教学，依据不同情况及不同要求开展计算机教学也就十分必要。对于分层教学而言，其需要遵循的原则就是需要因人而异，实行因材施教，即依据全体学生计算机水平，将其分为不同小组，对于不同小组安排不同教学内容，保证每个学生学习均符合本组教学进度，从而对计算机知识进行较好学习，提升学生计算机水平。对于分层教学模式而言，其能够使每个学生体会到计算机的应用及价值，有效激发学生学习兴趣，使学生能够真正体会成功的喜悦，可有效避免传统统一教学模式中学生学习存在较大差异情况，可使课堂教学整体效果及质量得以有效改善，使学生计算机水平及能力能够实现有效提升。所以，在当前中职计算机教学中实施分层教学十分必要，具有重要作用及价值，有利于学生的更理想发展[1]。

二、基于网络平台的计算机分层教学策略及途径

2.1基于网络平台的学生合理分层

在计算机分层教学过程中，首要任务就是应当对学生进行分层，在此基础上才能够使分层教学得以更好开展，因而基于网络平台对学生进行合理分层十分必要。首先，实行学生动态分层。由于不同学生的学习能力及接收能力均存在一定差异，教师在对学生充分全面了解的基础上，可依据学生基础水平及学习能力将其划分成为三个不同层次，即高层层次、中等层次及低等层次。然而，这些学生层次的划分并非固定的，在经过一定时期学习的基础上，教师需要对学生学习态度及接收能力等方面进行重新评估，依据实际情况对学生层次进行适当调整，使学生分层更加合理。其次，在教学内容方面进行分层。在对学生进行合理分层的基础上，教师还应当对教学内容及教学目标进行分层，从而使不同层次的学生均能够在一定程度上提升自身计算机基础知识及操作能力。具体而言，教师可依据章节顺序实行梳理，对于所有基础知识，可将其划分为基础、提高及拓展三个层次内容，并且依据这三个层次重新进行调整，将上机操作内容合理确定。第三，在教学评价方面对学生进行分层。在中职计算机教学过程中，教学评价属于十分重要的一个环节，因而对教学评价进行分层也就十分必要。对于计算机专业考核评价而言，其主要分为三个部分内容，即上机作业、章节测试以及期末考核。其中，章节测试及上机作业可选择分层测试方法，对于章节测试可通过微信教学平台得以完成，通过对智能手机进行利用，学生可随时随地进行答案回复，而上机操作也可分为不同层次进行，从而可有效激发学生学习热情，使其获得成就感，通过这种方式可使平时考核所占比例增加，可促使学生对日常积累及学生更加重视，不但对学生进行课程学习比较有利，并且有利于学生良好学习习惯的培养，从而使重视计算机分层教学目标得以更好实现，使其取得更加理想的效果。

2.2基于网络平台落实分层教学

首先，构建教学微信公众平台。中职计算机教师在开展教学中，可构建微信公众平台，在新学期开始时，让学生进入进入教学平台中，并且要求对自身真实信息进行备注，从而有利于教师更好进行分层管理，并且也有利于学生在今后教学中将层次不同的教学内容向学生激进行发送。其次，构建微教学报，并且开展微测试。对于每节课有关知识点，教师可对进行汇总，使其形成微教学报，且将其分为三种不同类型，即基础、提高及拓展，从而帮助不同学生对课堂知识进行巩固。微教学报组成包括三个部分内容，即标题、摘要及正文，标题主要就是对微教学报主题进行简单介绍，摘要组成主要包括图片及简单文字介绍。对于正文部分构成而言，其包括多个知识点，对于每个知识点均以一句话表述，在一份微教学报中所涉及的知识点应当控制在25个之内，从而使学生能够更查看教学内容。对于微测试，其组成包括的题目共10个，将章节作为单位，分为不同层次进行创建，从而使测试内容符合学生水平，在这一过程中，学生可利用微信与教师之间及时进行沟通，从而使教师能够对学生的问题实时解答，有利于学生更好进行学习。第三，微教学报及微测试的发送，在这一过程中应当依据学生不同层级对此进行发送，使每个层次学生均能够更好学习，使学生计算机能力及水平得以提升[2-3]。

三、结语

在目前中职计算机教学过程中，分层教学属于十分重要的一种教学方式，也是比较有效的一种教学方法，有利于学生整体水平的提升。在中职计算机教学过程中，教师应当在意识到分层教学应用的必要性基础上，结合网络平台有效落实分层教学法，从而使分层教学能够取得更加理想的效果，学生水平能够实现有效提升。

参考文献

[1]邬栋娴.网络平台支持的微课分层教学研究[J].成才之路，2018（36）：56.

[2]王雷，邵继防.分层教学法在中职计算机教育中的运用[J].教育现代化，2018，5（51）：327-328.

[3]朱翔.探究分层教学法在中职计算机教育中的应用[J].劳动保障世界，2018（05）：64.

作者简介：周雯雯（1982-1），女，汉族，山东省淄博市博山区，大学本科，助理讲师，研究方向：中职计算机教学，中职学校教育教学