浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养

焦霞

摘 要：高中数学教学整体质量相对较差，并且很多学生对于学习数学的兴趣较低，教师培养学生的教学方法及思路比较落后，这直接导致教学效果差强人意，因而必须对高中数学教学改革引起重视，尤其是对创造性思维能力培养要格外注意，采取适当的教学方法以期达到最佳的教学效果，提升教学质量。

关键词：高中数学;创造性思维能力;培养策略

高中数学对于很多学生而言存在一定的学习障碍，尤其是学生学习过程中缺乏数学思维，在理解问题时思维相对较窄，这就对教师的教学提出更高的要求，强调从学生需求的角度开展恰当的教学活动，培养学生具有良好的创造性思维，提升学生学习的有效性。文章从多个层面阐述了高中数学教学中创造性思维能力培养的重要性，以恰当的教学策略增进教学效果。

一、创新教学思路，优化教学模式

创新是高考改革的重点方向，也是学生获得进步的重要源泉，对于创意意识考查，属于高中数学教学的重点思维。在数学教学过程中，需要创设较为新颖问题情境，筛选具有深度及广度的问题，与此同时，还需注重问题的多样性，彰显思维发散性。在设计教学问题时，最好是筛选数学主体内容，体现数学素质的题目，或是研究型、探索型及开放型，这样的教学问题才更具考查价值，能够培养学生创新思维。在新改革背景下，高中数学教学必须要体现出创新性，需要构建学生综合素质评价体系，推进学生创新意识培养。在此过程中，必须筛选具有新意的问题，加强求解训练。例如：自主定义问题、归纳猜想问题、类比推理问题等等，对于上述问题进行仔细全面的研究，培养学生创新意识，发掘学生创新潜能。教师采取丰富多样的教学模式提升学生学习的兴趣，激发他们的创新思维，更能帮助学生能够运用所学知识解决实际问题。在实际教学过程中，教师应该引入先进的教学技术及手段，借助多媒体展开合理的教学活动，这样学生能够理解比较抽象的知识，加深对数学知识的理解。而在解决问题过程中，师生应该共同参与其中，然后借助设置情境教学的方式，利用层次教学法展开教学活动，由此能够促使学生思维创新得以最大发挥，并且能够提升课堂教学的有效性。

二、拓展学生思维，培养核心素养

数学核心素养是高中数学教学的重点内容，同时也是课程目标的体现，这种素养是在学生不断学习过程中而形成的，具有数学基本特征，适应个人终身发展，并且是社会需要的思维品质。高中阶段数学教学而言，核心素养包含以下几个方面：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象等等。根据最新高考数学大纲指出，在设计命题过程中要体现出科学性，强化基础性、综合性，着重考察学生的如下思维：空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力等等，与此同时，考察学生独立思考能力，并且能够运用自己所学知识解决实际问题。数学核心素养培养能够让学生具有一定的数学学习能力，不仅相互独立，且相互交融，就此形成完整有机整体。数学核心素养培养具有重要意义，这不仅能够发展学生理性思维，培养数学能力，还起到了决定性作用。

三、积极创设问题教学情境，培养学生创造性思维

高中数学学习相较于初中而言，在难度和深度上有着极大的区别，尤其是高考制度改革的大趋势环境下，对高中数学教学给予极高的重视度，教师从思想上更好的把握教学节奏，培养学生创造性思维，让其能够从多种角度展开吸收数学知识，这对于学生学习水平及思维的改善有着极大的促进作用。如何培养学生创造性思维是教师教学的重点所在，应当依据学生具体的学习情况为其创造良好的学习环境，通过创设问题情境推动教学活动的更好开展。高中数学课堂教学效率的提升不仅与教师的教学有着密切的关联，同时与学生的学习也有着重要的关系，所以在教学过程中，教师还需要注重引导学生更好的自主学习，创设问题情境，激发学生学习的积极性，在学生解决数学问题的过程中，实质上就是学生知识完善的过程，促使学生能够具有一定的数学技能，能够解决实际问题，提升学生自主学习能力。在实际教学过程中，教师要善于设置问题，并且积极鼓励学生认真分析问题，并且提出解决的措施，再开展积极合作，最终获取结论。例如：教师在进行等比数列通项公式时，创设问题情境，增加学生学习的兴趣，教师选取一份报纸，并且将其反复对折30次，纸的大致厚度是多少？折叠100次又是多少？学生积极踊跃思考回答教师的提问，而教师在引导学生回答之后，向学生阐述算题的思路及策略，引出教学内容，学生在兴趣的指引下能够增加自主学习的积极性，提升课堂教学效率。创造性思维对于学生数学知识的理解记忆效果极为显著，并在很大程度促进数学教学的创新。

结语：

总体来说，高中数学教学中培养学生创造性思维能力至关重要，教师需要采取适合的教学方案，帮助学生营造良好的教学氛围，通过恰当的教学方法推动教学活动可以取得显著的成效，文章针对于此展开更全面的分析，在此基础上提出更恰当的教学措施，从根本上改变教学效果，提升学生具有创造性思维能力。

参考文献

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