核心素养导向下的高中地理教学策略创新

岳天智

摘 要：地理是一门实用性很强的综合学科，地理学习有助于学生开拓视野、掌握实用知识和技能，对学生综合素质提升和长远发展大有助益，而高中阶段涉及的地理知识是最为丰富和综合的，因此高中地理教学的重要性不言而喻。随着素质教育和新课改的实施，国家和社会对学生素质有了更高的要求，在此背景下，核心素养培养逐渐成为教育的重要目标，地理教学是提升学生核心素养的重要途径之一，因此，在核心素导向下不断改革和创新高中地理教学策略是地理教学发展的必由之路。

关键词：核心素养;高中地理;教学策略;教学创新

近年来，核心素养培养逐渐成为教育的重要目标，核心素养是指学生为提升自身综合素质和适应社会发展而必须具备的知识、能力和价值观，核心素养是学生终身发展需要的必备品质。核心素养理念为高中地理教学改革提供了新的方向和指引，因此以核心素养为导向创新地理教学策略对学生综合素质的培养大有裨益。具体来说可以从以下几个方面开展教学创新。

一、核心素养导向下创新高中地理教学设计

教学设计是高中地理教学的核心板块，是教师对教学的总体思想和规划，不仅包含教学计划还包含对学生的培养目标。在核心素养导向下，教师要不断创新教学设计的思路，将核心素养培养融入教学设计中，通过科学合理的教学设计在长期教学中实现学生核心素养的提升。首先，教学设计中要制定循序渐进的教学目标，核心素养的培养不是一蹴而就的，教师要根据教学内容分模块或分阶段进行教学设计，并在每个模块中制定相应的教学目标，例如，可以将地理知识划分为自然地理、人文地理、应用地理等模块，然后根据教学内容和核心素养元素制定知识、技能或价值观等不同维度的培养目标，有针对性的培养学生的核心素养。其次，教学设计要以教材为基础同时又要对教材进行突破，核心素养导向下开展地理教学不能仅仅局限于教材内容，而要对教材内容进行延伸，为学生适应社会提供知识和能力保障。

二、核心素养导向下培养学生思考探究能力

思考探究能力是学生学习和发展过程中的必备能力之一，而学生在对问题思考探究的过程中可以很好的培养核心素养，因此核心素养导向下，高中地理教学中教师要重视学生思考探究能力的培养，以此提升学生的核心素养。情境创设是引导学生思考探究的良好途径，教师要进行深入探索和实践[2]。首先，要重视学生在课堂的主体地位，教师要以课堂组织者的角色引导学生对问题进行思考和探究，可以通过启发性的提问来导入教学内容，构建和谐平等的课堂氛围，以此激发学生的求知欲和学习兴趣，例如，在学习地形与气候问题时，教师可以在地图上指出几个典型的地形，然后让学生讨论他们地形特征、气候特征以及两者关系，通过让学生思考讨论来导入教学内容，可以使学生在思考探究中培养核心素养。其次，科学选择情境创设素材，素材的质量直接影响到情境创设的有效性，教师可以选择教材中阅读材料来作为情境创设素材，也可以利用生活中的素材来开展情境教学，通过情境创设为学生打造思考和探究的平台，为核心素养的提升提供新的途径。

三、核心素养导向下创新地理课堂组织形式

课堂组织形式直接影响到地理教学的质量和效果，进而影响学生的个人发展。传统的高中地理教学仍然沿用教师讲学生听的组织形式，过于单调和呆板，学生在课堂中处于被动地位，学生自主学习、思考和实践的机会较少，学生的核心素养得不到有效提升，因此核心素养导向下，教育者要充分分析核心素养的培养要求，然后以此为依据创新地理课堂组织形式]。高中地理教学过程中，教师要改变以往单向的授课方式，采用新的课堂组织形式来促进师生间以及学生之间的交流，基于此，小组合作教学就是很好教学组织形式，小组合作教学可以为学生之间提供同讨论和辩论的机会，在此过程中教师也可以深入了解学生的知识和能力掌握状况。例如，在学习自然资源开发利用部分的内容时，教师可以就课后问题“河流上该不该建大坝？”组织学生分组讨论，引导学生利用自己所需知识和所知常识来阐述自己的观点，然后以小组为单位总结本组的结论。通过小组合作教学可以很好的培养学生的思考和表达能力，形成独立的价值观，这些都是核心素养的重要内容。

四、核心素养导向下科学运用现代信息技术

传统教学中，地理通常被作为一门需要背诵的文科科目来对待，教师通过黑板和讲解将知识传授给学生，学习过程枯燥乏味，学生兴趣不高，对学生核心素养的培养作用不大。实际上，地理学科是一门内容丰富生动的学科，不仅包含各种各样的文字知识，还有各种图片、图形等，如果采用科学的呈现方式将大大提升教学趣味性，而现代信息技术的发展为地理教学的开展提供了新的途径，教师通过互联网、多媒体、投影仪等可以将地理知识直观的展示给学生，以此激发学生的学习兴趣，让学生在学习中提升核心素养。首先，信息技术的应用可以很好的增加学生的信息量，培养学生搜索及获取信息的核心素养，例如，学生学习了行星地球的内容后，可以在網络上搜索相关的纪录片、图片、视频等进行深入学习和了解，提高学生的思考和自学能力。其次，运用现代信息技术创新教学方式，信息技术的发展催生了新的教学方式，例如微课、慕课、翻转课堂等，这些教学方式打破了教学的时间和空间限制，让学生在学习中有更大的自主性，对学生核心素养的培养大有裨益。

参考文献

[1]项波.培养高中生地理核心素养应关注的几个问题[J].学周刊，2017（02）：160-161