初中物理“实验与创新”教学对策分析

薛珊珊

摘 要：在这个知识服务于社会发展的环境背景下，国家越来越重视对教育质量和教学效果的提升。初中物理是一门比较关键的学科，实验是在其教学过程中必不可少的重要组成部分，在新的时代背景下，我们需要对物理实验给予完善和创新，并采取更为有效的教学对策，以提高教学质量。鉴于此，本文主要针对初中物理“实验与创新”教学对策进行相关浅析，仅供参考。

关键词：初中物理;实验与创新;教学对策

前言：初中物理的知识系统性比较强，抽象性比较高，学生需要通过大量的实验去更好地理解其中的规律，透过现象看本质。为了更好地提升物理实验教学的质量和效果，作为教育人员，我们有必要对其进行认真的研究和分析，进而全面提升教学水平，培养学生综合能力。

1.当下初中物理实验教学中存在的主要问题

1.1实操性弱化

纵观目前初中物理实验教学现状，我们不难发现，在实际的初中物理活动进行的过程中，更多都是教师对相关实验进行演示，并结合实验过程，对相关的物理知识进行讲解，而学生很少真正有机会参与到其中，其更多都是被动地听教师的讲解，其对于知识的理解也是直接通过教师讲述。这种教学方式会严重阻碍学生的实践操作能力，还会降低学生学习的积极性。与此同时，很多高中物理教师虽然给学生操作的机会，但是为了保证课堂秩序，降低实验的失误率，通常给学生规定好特定的实验步骤，长此以往，学生的操作非常机械化，学生的主观能动性被扼杀，无助于学生综合能力和创新能力的提升[1]。

1.2目标较模糊

在初中物理实验的教学过程中，很多教师的教学目标不够明晰，其将初中物理实验过多局限于形式化教学，并不能够认清实验的本质和做实验的根本目的。这样学生在学习的过程中就会没有明确的方向，教师也没有根本的教学宗旨。在这样的情况下，教师在给学生进行提问的过程中，也都比较敷衍了事，并没有让学生做到知其然而且知其所以然，降低了教学针对性和教学效率[2]。

1.3教学形式僵化

在初中物理的实验教学中，更多的教师都是按照教材上的实验步骤给学生进行实验演示，很少对实验进行创新和实验环节的优化，这种僵硬且单一的教学方式会大大局限学生的想象空间，使得学生没有能力对自身的创新思维给予更多的锻炼，而且长此以往，也会使得学生对物理实验丧失学习兴趣。最为主要的是，我们也应该意识到，这种教学形式也很容易让学生只对实验步骤死记硬背，而不能够理解实验的本质和精髓，这对于物理实验教学的展开是不利的。

2.初中物理“实验与创新”教学对策分析

2.1革新教学理念

任何行为的展开都需要服从一定的认知和理念，初中物理实验的教学也是如此。为此，在实际的教学过程中，教师要能够充分意识到学生在教育中的主体地位，能够充分考虑学生的感受和立场，在物理实验的过程中，多给学生更多的机会去进行实验操作。与此同时，教师要能够加强对学生的了解，这样才可以更好地了解学生的学习现状，进而鼓励学生去对实验给予进一步的改进，不断拓展学生的视野。例如：在初中物理的学习过程中，其中会涉及到很多有关“声、光、电”的实验，每个实验都涉及到一些关键的环节，这直接影响学生对于整个知识的掌握效果。为此，教师应该多给学生创造更多的机会去对实验中的关键环节进行细致的观察和分析，要让学生能够在众多的实验当中掌握到重要环节和步骤，这样才能够使得初中物理实验效果的效果更加完善[3]。

2.2将生活与理论结合

物理本身就是一门与生活息息相关的学科，然而，物理知识的专业性和抽象性有时候会使得学生在刚接触时产生较大的难度和排斥感，由于学生对很多物理实验本身就很陌生，如果教师直接就带领学生进行实验教学，就容易使得学生摸不着头脑，为此，教师可以以生活中的实例作为导入，进而提升学生的积极性。例如：在学习“惯性”相关的知识时，教师可以给学生播放一些相关的生活现象，让学生充分联想公交车突然停车，车上乘客的状态以及冲刺比赛过程中运动员到终点后为何还会向前跑一段距离等等。通过这样的提问和引导，能够让学生充分感受到惯性的意义，并在此基础上，教师再引入相关的物理实验，学生就更愿意带着更多的兴趣和好奇心參与到实验过程中，大大提升了实验的效率和质量。

2.3拓展实验模式

要想有效解决初中物理实验中存在的一些问题，那么教师就需要不断对实验的模式给予拓展和完善。教师应该学会用不同的实验来对同一个物理原理进行阐述，这样便于学生透过现象看本质，这样也能够更好地活活跃学生的思维。例如：在讲授“摩擦力”的相关知识时，教师既可以运用小木车运动的实验进行演示，也可以用一些滑轮运动的实验进行讲解，最主要的是告诉学生们到底什么是摩擦力以及摩擦力的普遍性。与此同时，教师最需要注意的就是要能够多给学生实际操作的机会，让学生结合给定的实验器材，运用自己的想象力，来进行一些创新性实验，然后教师结合实际的教学情况对其给予一定的合理评价，这样能够使得学生更加愿意动脑，并在初中物理实验过程中感受到更多的乐趣。

结语：综上所述，初中物理是一门非常重要的学科，其不仅能够提升学生的学习能力，还可以为学生后期的生活创造更多积极的因素，我们必须对其给予足够的重视。为此，我们需要对教学理念，教学方法以及教学模式给予不断的完善和优化，有效提升教学质量，进而更快更好的实验教学目标。

参考文献

[1]苑文领.浅谈利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略[J].学周刊，2018（32）：51-52.

[2]孟蓓.基于课标的初中物理实验教学创新和优化——以“内能”教学为例[J].物理教学，2018，40（07）：50-53.

[3]袁超.低成本自制教具对初中物理实验教学的创新与改进——以《光的折射》一课为例[J].中学理科园地，2018，14（03）：49-50.