英语歌曲在小学英语教学中的应用策略

郑淑虹

【摘要】本文主要以小学英语教学为主题，先是阐述了英语歌曲在小学英语教学中的应用优势，随后结合具体教学案例，简要探讨了英语歌曲应用策略，旨在发挥英语歌曲的应用价值，全面提高小学英语教学实效。

【关键词】小学英语；英语歌曲；英语教学；应用策略

近些年来，教育改革持续进行，小学英语教学更加侧重教学实效，学生英语核心素养的培养。然而传统教学手段仅侧重英语基础理论知识的讲解，无法满足现阶段英语教学实践要求。英语歌曲的应用随即受到广大英语教育工作者的重视，并取得了良好的应用成效。接下来，笔者结合小学英语教学案例，简要分析英语歌曲应用优势，并提出了几点有效应用策略。

一、英语歌曲应用在小学英语教学中的具体优势分析

1.符合学生心理特点

众所周知，学生对英语学习持有较强兴趣，才会积极参与到英语学习中，无论在英语学习中，遇到任何困难，也不会产生消极心理，反而是多方采取有效措施，勇于直面困难。小学生天生具有活动好动、自制力差等特点，更加喜欢一些新颖的事物。然而趣味性十足的英语歌曲显然十分符合学生心理特点。所以，英语教师在小学英语教学中，应用英语歌曲能够激发学生英语学习兴趣，促使其积极参与到英语课堂活动中，进而有助于促进英语教学实效的提高。

2.满足现阶段英语教学基本要求

小学英语课程教学基本要求中，明确指出小学阶段的英语教学需以学生生理、心理特点为出发点，以活动课为主要教学方式，侧重学生英语语言听、说、唱等能力的培养，意味着教师在英语课程教学中，需采取听、说、唱、玩等多种教学方式。英语歌曲的应用，除了具备活跃课堂气氛之外，可进行听、说、唱、演等能力的训练。基于此，英语教师可在具体授课中，有必要结合具体教学内容及学生的实际情况，选择合适的英语歌曲辅助教学，切实提高英语教学整体质量。

3.与新课程改革理念相符

新课程标准明确指出现阶段小学教育需突出学生的主体地位，通过合作、自主探究等多种教学方式，引导学生自主、合作完成学习任务，培养学生创新能力、实践能力、交际能力等，以此促进学生全面发展。鉴于此，现阶段的英语教学，教师除了自身具备丰富的专业教学知识和技能之外，还需要掌握革新教学理念，掌握丰富的教学方法。英语歌曲教学可让学生主动参与到实践活动中，让无趣的英语课堂学习转变为生动有趣的合作探究活动，这与新课标理念相符。

二、英语歌曲在小学英语教学中的应用策略分析

英语歌曲在小学英语教学中发挥出了显著作用，但是要想将英语歌曲应用既有价值全部发挥出来，英语教师在实践教学中，还需要牢牢掌握一些实践教学策略，才能真正意义上促进小学英语教学的进一步发展。

1.韵律中渗透英语知识

英语歌曲应用在教学实践中，不得局限于歌曲演唱，还得借助英语歌词学习英语知识。同时在具体的学习中，可以让学生在说唱的同时，通过自身动作将其表达出来，可让学生全身参与到教学活动中，这样可促进学生情感的投入，自然有助于促进英语教学效率的提高。值得注意的是教师韵律中渗透英语知识时，需要明确英语歌曲内容是否贴近学生现实生活，课堂活动是否具备可操作性。只有这样，才能保证英语歌曲的应用价值得以全部发挥。另外，通过说、唱、演等多种活动形式，让学生通过活动，快乐掌握知识，并在活动交际中，培养英语语感与交际能力。例如，在教学节日内容时，教师可在课堂播放《Happy New Year》，学生在听到这首歌时，顿时就知道了Happy New Year 的中文含义，并且会情不自禁跟随音乐唱起来，学习兴趣也一直十分浓厚，活跃了课堂气氛。对此，教师在学生唱起来的过程中，不断将知识掺杂到韵律当中，让学生在唱的过程中，不断掌握英语知识，真正意义上做到了寓教于乐。

2.引导学生创编歌曲，培养学生英语知识应用能力

小学阶段，英语教学除了帮助学生掌握必要的理论知识之外，需加强学生英语学习兴趣的培养，一些富有感染力的英语歌曲应用在英语教学中，有效促进学生兴趣的提高。基于此，英語教师不得仅限于已有的英语歌曲，理应让学生结合教学内容，大胆编制歌曲，一来可以让学生积极参与到语言实践训练中。值得注意的是小学生创编英语歌曲时，需结合具体教学内容，并且通过学生创编歌曲，可促进学生思维的发散，进而有效培养学生创新能力。同时，教师也可以结合学生创编的英语歌曲，掌握学生的英语真实学习水平。例如，教师在教学《What does he do？》时，其主要内容与职业有关，教师可在授课中，播放“What do you want to be？”同时，为了让学生更有学习兴趣，教师可以配上歌曲视频。在学生听完歌曲之后，教师可以鼓励询问学生还有没有学过其他职业单词，学生可能会说出“worker、pupil、farmer”等，紧接着教师需提出要求，同学们能否将这些职业单词创编英语歌曲唱出来。通过这种方式，学生不仅会体验到成功的喜悦，还可以在创编歌曲时，锻炼了英语知识的应用能力，培养了学生创新能力。另外，学生在学习中，通过创编歌曲，会不知不觉感受到英语学习的乐趣，从而会在今后的英语学习中，更加愿意参与到课堂教学活动中。

3.注重良好师生互动关系的构建

课堂作为教学主要阵地，学生作为课堂学习的主体。教师有必要在具体授课中，加强师生活动，调动学生积极参与到学习活动中。基于此，英语教师在具体授课中，有必要在传授知识的同时，注重学生英语运用能力的培养，方可有效提高英语教学质量的提高。

三、结语

综上，英语歌曲的应用，可有效促进学生英语学习兴趣的提高，有效提高英语教学质量。因此，广大英语教师有必要加强英语歌曲应用优势的认识，并在实践教学中，积极探索英语歌曲的有效应用策略，以此提高英语歌曲的应用价值，促进英语教学质量的提高。

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