以人为本理念在中学教学管理工作中的渗透

陈思思　张姣

摘 要：教学管理作为学校管理的核心，是管理者以教学的全程为对象，通过计划、组织、控制与激励等方式，协调教学资源，最大限度地调动教师“教”与学生“学”的积极性，促进教学目标的实现。在教学管理中，“人”是被管理对象，突出人的主体性尤为重要，促进教学目标实现的一种管理手段。

关键词：以人为本;中学;教学管理;渗透

自新课程改革实施以来，以人为本理念逐渐渗透至教育教育教学的各个工作环节，并逐渐占据学校管理中的核心地位。以人为本理念强调充分关注人的主体地位，重点突出人不仅是知识的载体，更是知识的创造者和运用者。教育的本质是为人的发展服务，因此，对人性的解放和对人的尊重与保护尤为重要。特别对于中学阶段的学生而言，此时期学生自我意识逐渐加强，个性化正在不断张扬，传统以物为中心的教育理念忽视了对学生成长变化的关注，教学管理上具有很强的约束性和控制性，同样忽视了教师的主体地位，不利于教学的健康可持续发展。为此，将以人为本理念渗透至中学教学管理工作中亟不可待。

一、教学管理的含义分析

教学管理属于学校管理的核心，主要管理对象为教师和学生，围绕“教”与“学”两大方向展开管理分析，目的在于提高教师与学生的积极性，促进学校教学健康可持续发展。相比于其它管理工作，教学管理工作量最大、对象人数最多、涉及面最广，并且属于一种经常性、动态性的工作性质。在该工作中，需要充分运用和发挥各种管理职能（计划、组织、控制、激励、领导）的作用，协调各方面教学资源，提高教育教学水平。

一般情况下，教学管理的含义可以从以下四方面进行阐述。其一，整个教学管理过程是以人（教师和学生）为中心的，从根本上来说是对人的管理，其中对教师的管理则是第一要素。其二，教学管理的目标为顺利实现学校教育教学目标，要求教师与学生都朝着一个方向努力。其三，教学管理的实质对学校资源的协调，具体包括人力、物力、财力、时间等，打造教育教学高质量、高效率。其四，管理者需要科学发挥基本职能，实施科学管理理念。

二、以人为本理念在中学教学管理工作中的渗透分析

（1）转变管理者理念，充分发挥管理职能

学校管理者与学校是辩证统一的，在各项管理活动中，管理者处于主导地位，他们作为管理措施的制定者以及管理行为的主要实施者，自身的管理理念对管理效果有很直接的影响。这就要求中学管理者要将“以人为本”的意识进一步物化为为师生服务的实践行动，调整自身管理行为，高效实现学校教育教学目标。由于长期受传统教学理念的影响，教学管理一直坚持以物为中心，并以约束、控制的形式实施，严重阻碍了人的自主发展，无法适应新时期教育改革发展。为此，管理者要做到与时俱进，树立“以人为本”的管理理念，一方面把人作为最重要的社会资源进行科学开发和保护，另一方面注重对人的心理、思想的有效引导，激发主观积极性。在此背景下，要重视管理者队伍的建设，形成管理合力。首先，明确对管理者德艺双馨素质的要求;其次，为管理者提供实践空间，引入竞争机制，提高管理能力;最后，发挥管理者个性，实现管理创新。只有这样，才能充分保证管理者在教学管理中职能作用的发挥。

（2）建设制度保障，促进“以人为本”理念的贯彻

制度是实施教学管理的一项重要举措，是“以人为本”理念得以贯彻重要因素。中学教学管理中，要特别重视之和机制的建设，在设计、制定、执行、修改和完善等方面，充分融入“以人为本”的理念，保障师生权利，以满足师生发展为出发点和落脚点。为了更加符合实际，可以要求广大师生參与，积极汲取他们的智慧，以民主决策的形式反映师生的意愿，体现其根本需要，从而更好地调动师生参与教学管理的积极性和主动性。教学管理制度的建设，为教师展示教学能力搭建了一个公平的平台，为学生挖掘自身潜能提供了丰富的机会，可以实现人尽其才的管理效果。笔者认为融入“以人为本”理念的教学管理制度必须摆脱一刀切的局限，增加柔性成分。比如有的教师要上晚自习课，为了避免长时间疲劳引起身心疲惫，降低教学兴趣，可以增加“换休”制度，体现制度的人文性。以此种方式，从小事中体现学校的人文关怀，才能真正促进“以人为本”理念的深入贯彻。

（3）确立师生主体地位认识，落实“以人为本”理念

教师与学生是教学管理工作的主要服务对象，学校要将“以人为本”理念具体化为“以师为本”、“以生为本”的管理行动，只有以师生为中心，做到真诚服务，才能为学校发展提供不竭动力。

学生是学校教育的主要群体，保障学生接受义务教育的权利，是中学的法定职能，因此，“以生为本”的落实尤为重要。要注重培养学生的主体意识，强化其社会责任感与家庭责任感，从德智体美劳着手，将其渗透至各个学科教学，促进学生全面发展。而在实施“以生为本”的管理中，教师是重要的实践者，教师不仅承担着教学重任，还是家校交流的关键桥梁。这就要求学校在落实“以师为本”的管理理念时为教师搭建发挥聪明才智的平台，提供发展空间，营造和谐的校园环境，尊重教师人格，理解教师困难，鼓励教师创造，维持教师激情，正确看待教师的付出，从而激发其教学积极性。

结语：综上所述，中学教学管理中渗透以人为本理念不仅是新时期教学改革的要求，更是学校实现健康可持续发展的必要措施。因此，学校管理者要结合教学管理含义，实施科学渗透，充分激发师生的积极性与主动性，营造和谐的教学氛围，促进学校教学质量的提升。

参考文献

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