浅谈微课在小学高年级作文教学中的有效应用

邹丹

【摘要】  现代网络信息技术的发展以及教学改革的不断推进，催生了许多新型教学方式、手段，其中就包括了微课这种教学形式。微课为小学高年级语文教学作文的教学方式、方法改革带来了新的選择，将微课引入作文课堂，能有效丰富作文课堂教学的形式，改变传统教学的一系列弊端，提高学生学习效率。本文分析了在小学高年级作文教学中应用微课的意义，并总结了在实际教学中应用微课的方式、方法。

【关键词】  微课 小学语文 小学高年级 作文教学

【中图分类号】  G623.2             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）08-167-01

引言

微课是指教师在教学中运用信息技术在学生认知规律的基础上进行碎片化的学习内容、过程和教学内容扩展。微课可以由课堂教学课件、学习素材、练习习题、学生反馈和教师点评等内容组成，通过教师的合理利用，以一定的组织和形式呈现，丰富教学资源，继承和发展了传统的课堂教学。

一、在小学高年级作文教学中应用微课的意义

（一）微课能够改变传统作文教学的一些弊端

微课有着教学时间短、教学内容少、资源容量小、重点突出、针对性强、反馈及时的优点，能够有效弥补传统作文教学中师生互动少、学生提升难度大的缺点。教师在尽可能短的时间内针对某个知识点进行突出讲解，帮助学生精准掌握某一知识点。而且微课平台在各种智能手机、电脑上都能进行学习，能够让学生利用有限的课堂教学外的时间进行学习，提高学生的学习时间和学习效率，在积累中提高作文水平。

（二）微课能够有效促进学生的自主学习、扩展

教师通过微课平台在网络平台上将有关教学内容的资源都分来汇总起来，为学生创造了一个贴合学生学习实际情况的学习资源库，是学生除课堂、参考书之外的一个学习平台，为学生提供了自主学习的环境和条件。同时，教师在微课平台上进行学生学习测评和教师点评的环节，能够更好地满足学生不同的学习要求和水平，也能够更好地反映学生学习情况，查漏补缺还能巩固知识，是对传统课堂教学的重要补充和扩展。

（三）微课应用能够提高教师教学的专业水平

教师在进行微课平台的运营和建设中要经过选取课题、设计内容、内容导入、选择材料、汇总发布、设置题目、反馈总结等各个过程，这些过程都需要教师掌握除课堂教学之外的各种技能。教师在保证教学目标清楚、教学内容明晰、教学过程条理的同时，要更加充分掌握学生的学情，准确把握教学内容的深度和进度，熟练掌握现代信息技术，提高自身的知识讲解与总结能力，提升微课的运用效率，同时也能够开拓自己的视野，丰富教学资源。

二、微课在小学高年级作文教学中的应用方法

（一）运用微课提升学生的写作学习兴趣

小学作文课堂难以高效开展的一个原因就是学生对学习写作缺乏兴趣。究其根本，一方面是因为小学高年级作文教学难以贴合学生的写作实际，使学生很难将学到的内容运用到实际写作练习的过程中，另一方面是教师在作文教学的过程中方式、方法单一，课堂枯燥单调，难以吸引学生的注意力。教师可以在课堂引入或者是总结过程中用微课视频或者是其他多媒体形式，吸引学生注意力。

以五年级下册第一单元“给远方的小学生的一封信”的教学中，学生对“手拉手”活动中小学生的生活、学习情况并不是很了解，教师可以在课堂上为学生进行视频、图片展示，陌生的知识和多样的形式很容易吸引学生注意力，让学生们充分了解，从而谈论如何与小伙伴建立联系，如何开展“手拉手”活动，如何通过写信介绍自己的情况和开展活动的意向。在进行过讨论之后，教师再进行书信类作文的教学，为学生提出写作要点——分层点明内容、表达真情实感。

（二）运用微课多种形式强化学生写作的技巧和方法

在充分激发学生学习兴趣之后，教师还要提高课堂教学的效率，这就需要教师在教学过程借助微课多种多样的形式让学生进行品味、模仿和学习。例如在细节描写的过程中可以让学生通过对画面、动作、表情等的观察，再参考课文、作为范文中的描写过程学习细节描写的关键和要点;在场景描写中，教师可以根据训练内容的不同寻找相似的场景，让学生在类比、比较的过程中，学会寻找场景描写切入点。

在进行五年级上册第四单元“一件小事的启示”时，教师就可以着重训练学生在叙述事件、抒发感想方面的写作技巧。在教学时，教师可以通过微课平台展示相同、相似的题目下学生不同习作练习内容的比较，让学生进行打分评比，在比较中找到更好的写作方法。或者是教师可以在网上找一些范文为学生进行。讲解，要不单纯讲解理论更易于学生接受

（三）运用微课拓展课堂教学内容和形式

学生写作不仅需要条理清晰的思路、构思，更需要充足的写作素材。教师将微课引入教学当中，可以为学生手机一些范文和作文素材，供学生学习、记忆、参考、积累。让学生学会在生活中发现、提炼写作素材，改变传统教学中写作与其他方面的教学相割裂的情况。

例如在讲解六年级上册第三单元习作部分时，教师就考试、考察会重点考到关于记叙事件、抒发情感类的主题为学生收集一些描写环境、人物的动作、语言、心理等的经典句子让学生进行积累，也可以在教学过程中要求学生熟读经典写作片段，在对比中掌握写作技巧。

结束语

在小学高年级作文教学中应用微课是一种有益的尝试，教师要在把握学生学习情况的基础上开发微课平台资源，改进学生学习知识的途径、方法，在实践中渗透现代化的教学理念，有效提高作文教学的效率，提高学生的写作水平，为未来的发展打好基础。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李义锋.如何开展小学作文微课教学[J].课程教育研究，2017（12）：131-132.

[2]孟宪雁.浅谈小学语文教学中的作文教学[J].学周刊，2016（24）：164-165.

[3]张雪松.如何在小学语文作文教学中开发利用微课资源[J].中国校外教育，2015（36）：120.