基于中学化学课堂教育学方式的思考

贺玲

摘 要：现代中学学生作为未来社会发展的主力军，他们有着极强的创新能力和自主思考意识，同时也更加反感于被书本所束缚。而化学课虽然能够在一定程度上与生活联系在一起，但却涵盖着很多理论性极强的知识。因此，在新时代的背景下，中学化学课堂该用何种方式进行课堂教育，成了当下中学化学教师与相关教育工作者急需思考的问题。

关键词：中学化学;课堂教育;教学方式;思考

一、培养学习兴趣并激发学习欲望

化学是中学生到初三年级才开始接触的学科，教师要在最开始便与学生建立良好的师生关系，并激起学生对化学这门新课程的兴趣。中学化学教师应当主动引导学生，让学生在最初接触化学这门课的时候，就能够全身心的投入到学习之中，这样，在日后的学习生活里，化学学习便会变得相对简单一些。第一堂课是十分重要的，教师不应当在第一堂课的时候就急于开展新的课程，而应当向同学们展示出化学世界的神奇之处，让学生感受到化学的魅力，激起学生学习化学与钻研化学的兴趣。例如，教师可以通过几个简单的化学实验来让学生感知化学现象的神奇之处，随后再告知学生这些看似神奇的现象背后的科学原理，从而激起学生学习化学的欲望。

二、利用演示实验来创设学习情境

一味的进行理论知识的学习，必然是枯燥无味的，难以调动学生的学习兴趣与学生在课堂上的积极主動性，所以，中学化学教师应当适当的融入一些小实验，在课堂上向同学们展示这些理论知识具象化之后的模样。例如，在学习与水相关的知识的时候，教师可以在课堂上向同学们演示电解水的实验，并证明水被电解之后所产生的是完全不同的两种气体，让学生能够更深入的了解化学的实质与化学变化的奥妙，并对氢气这一理想能源能够通过水来获得这种观点有初步的认知。再比如，中学习与燃料相关的课题时，教师可以指导学生让学生亲自动手做几个对比实验，在实验中认识到“酸雨”的产生过程与其对环境的危害性。让学生能够从小就树立起正确的环保观念，拥有良好的环保意识。

三、通过精讲精炼来提高教学效率

现代教育的基本要求就是保证教学效率，只有在保证教学效率的前提下，才能够提高教学质量。因此，教学效率是衡量一个教师的教学是否合格的重要标准之一。教学是教师与学生共同参与的一个过程，因此，中学化学教师应当在保持自己在课堂上的主导地位的前提下，让学生能够最大程度的提高自身的积极主动性，让学生能够跟随教师的思路走进课堂并学到相应的知识。如果教师依旧采用传统的理论教学、填鸭式教学，那么不仅会影响教学质量与教学效率，更会影响学生对化学学科的兴趣，使得学生开始厌恶学习。因此，教师应当认真备课，并充分利用课堂时间，对其进行合理的安排，在考虑学生自身的学习能力与接受能力的前提下，让学生能够轻松的接受教师所教授的内容。

课堂教学的核心就是学生在老师的指导之下学习新的知识。中学化学主要培养的是学生的观察能力、动手实践与实验能力、思维创新能力与自学能力，而这些能力的获取与提高，便需要老师的悉心引导与启发。一堂课只有四十五分钟，教师要让学生能够在轻松愉快的氛围下学习理论知识的同时，去培养这些能力，必定是要下一番功夫的。这就要求教师自身拥有渊博的学识，并拥有较好的表达能力，能够及时解决学生在化学学习过程中遇到的疑问与对新事物的好奇，结合学生暴露出的学习弱点，进行有针对性的讲解。教师的教学要符合学生的学习生活规律，符合中学生的认知方法，只有这样，才能够让学生在短短四十五分钟的课堂里，时刻保持高度集中的状态，提高课堂的教学效率。

四、充分利用多媒体技术

1. 多媒体教学有利于突破实验教学的难点

化学本身就是一门生动多彩的学科，不应该被书本限制住知识的容量。引入多媒体教学之后，教师可以通过食品、图像等形式向学生展示化学世界的丰富与多彩。抽象的知识与长篇的文字描述往往难以给学生最为直观的感受，而有些化学实验本身便有一定的危险性，不便于在教师进行，这种时候多媒体教学就可以发挥它的作用了。很多化学实验都有网络视频，甚至是帧数极高的慢镜头视频，这样的实验画面能够更为直接的让学生感受到化学的魅力与本质。多媒体还能够通过各种软件对实验进行模拟，教师可以让学生通过模拟实验，了解到错误的实验步骤与操作方法带来的危害，也可以通过模拟实验故意使用错误的实验配方，让学生了解到化学在其华丽外表的背后也是存在危险的，并在日后实际操作的实验中更加小心。

2.多媒体教学有利于解决学生在认知上的困难

化学的本质便是化学键的断开与重建，就知识上而言理解起来并不困难，但是因为起发生的尺度极其微小，很难被深刻的认知。此时，教师可以通过动画，让学生了解原子、电子在化学反应过程中的运行模式，直观的体会化学键的断开与形成。这样，不仅能够突破教学中的难点，还能够开拓学生的视野，让日后的化学教学能够更加容易。

3.多媒体教学有利于扩大教学容量

化学学科在其教学过程中，需要将大量的时间花费在板书上，不论是化学结构式的绘制，还是实验仪器的绘制，都略显复杂。因此，教师应当在这种时候引入多媒体教学设备，通过投影将其以图片的形式展现给大家，这样，在节省课堂时间的同时也提高了课堂效率。

结束语：化学是我国基础教育中不可缺少的一门重要学科，中学阶段的学生具有很强的可塑性，且第一次接触化学，对新事物抱有极大的好奇心。课堂是中学生接受新知识的最直接途径，也是教师教授理论知识的最重要的地方。所以，中学教师应当重视起对学生的化学教育，特别是课堂教育。尽管我国中学化学教育体系已经趋于成熟，但是由于有着中考的压力，对学生化学兴趣的培养明显不尽如人意。所以，中学化学应当将新型教学方式应用到课堂教育中，只有真正激起学生学习化学的兴趣，才能够提高我国中学化学课堂教育的教学效率。

参考文献

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