民国大师学术资源在高中语文教学中的有效运用

欧阳晴

【摘要】  在语文的学习过程中同学们会接触到很多的资源，这些资源来自于不同的时期、不同作者之手。在历史的长河中，有很多出色的伟人留下了许多经典的著作。个人偏好民国时期的作品，那个时期出现了很多大师级别的人物，比如蔡元培、王国维、瞿秋白等，他们的经历、作品，对于我的教学理念都有着很大的影响。本文从民国大师的学术资源入手，对民国大师学术资源在高中语文教学中的运用进行简单的阐述。

【关键词】  民国大师 学术资源 高中语文教学

【中图分类号】  G633.3               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）08-103-010

在高中阶段，语文的学习难度开始逐步加深。学习的文章之中，有很多是有着深刻意义。这些意义是需要同学们认真思考仔细琢磨的。在语文的学习过程中，可以充分运用这一部分资源，培养同学们的语文素养，扩展同学们的见识，丰富同学们的内涵。本文具体从民国大师学术资源入手，对于如何充分利用这一部分资源进行简单的阐述。

一、用民国大师学术资源引入课堂学习

现在的课堂教学教师们都会把课堂分为不同的部分，很多教师是这样划分的：知识点导入、知识点学习、知识点巩固。在知识点导入这一部分，教师通常会运用一些课外知识或者是同学们熟悉的知识。所以，这一环节，教师就可充分利用民国时期学术资源，将其作为一个知识的切入点。

例如，学习《荷塘月色》这一文章时，本身这就是民国大师学术资源中的一种，所以我决定在学习这篇文章时继续用民国大师学术资源来引入。所以，课堂之初我就介绍了朱自清在写这篇文章时的时代背景：本文写于“四·一二”事件之时。曾参加过“五四”运动的他，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。这是一篇现代抒情散文的名篇。作者的思绪变化表现在对景色的感情变化之中，回归现实，高于现实。

二、用民国大师学术资源进行知识扩展

语文课堂学习主要是以讲解课本文章为主线进行学习。从教师的角度来说，教师常年教学相同的内容，教学的热情在一点点衰退。教师在备课的过程中经常都没有新知识的引入，自己会觉得枯燥无味，更不要说是学生了。所以，教师应该在平时多阅读一些文献著作，比如民国时期的资料，从中寻找教学的灵感。这就可以让教师在教学的过程中不断引入新的元素，自身在教学的过程也是学习的过程，教学的积极性也会大大提高。教师在课堂上富有激情了，那么同学在听课的过程中也会情绪高涨。从学生的角度来说，语文就是通过阅读来增加知识储备的过程，语文素养的养成仅仅依靠课本上的有限的资源是远远不够的，所以同学们要积极通过各种渠道获取新的知识。如果同学们可以自己通过阅读民国时期的学术资源，那么，同学们在语文学习的水平上一定会有进一步的提升。当然，同学们还可以从教师那里获取相关的资源，可以起到一样的效果。

所以，在利用民国大师学术资源进行知识扩展的方法上，还是提倡以教师为主要实施主体。首先，教师应该自己阅读了解民国大师学术资源，找到其余所学知识的契合点，然后从课本知识进行延伸。例如，在学习《父母与孩子之间的爱》这一文章时，在将课文的相关知识点进行了讲解以后，我引入了朱自清《背影》这篇散文，这也是讲亲情的一篇文章，与课文所表达的主体不同，而且语言优美，情感真挚，是不可多得的一篇好文章。同学们在阅读完这篇文章以后，我让同学们寻找两篇文章在情感表达方面的异同。这样，同学们即阅读到了一篇优秀文章，阅读能力也会得到一定的锻炼。其次，我会要求同学们自己寻找民国大师学术资源，作为课下作业布置给同学们。为了督促他们可以认真完成作业，我还会让他们根据自己的实际阅读情况写一篇读后感。

三、用民国大师学术资源吸引同学们学习兴趣

学习的过程中总是需要一些新鲜元素吸引同学们的注意力。同学们在学习的过程中，有很多同学只要手中有了教材，在空闲时就会将教材的内容阅读一下，在上课前同学们就已经对所学文章有了一定的了解。而且，有很多教师还会要求同学们课前预习。在课堂教学时，如果教师全部按照课本上的知识体系教学，同学们对熟悉的内容是很难提起兴趣的。

所以，教师可以在课堂教学时引入一些民国大师学术资源，来吸引同学们的注意力。例如，在学习鲁迅的《拿来主义》这一篇文章时，为了吸引同学们的注意力，我在课堂上提问：同学们，我想同学们对鲁迅并不陌生吧？从小学起，我们就开始学习他的文章，哪位同学能回憶起有关他的文章，并给我们做一个简单的介绍呢？然后，同学们开始在下面七嘴八舌的讨论起来。之后，同学们就开始积极的介绍有关鲁迅的文章，在这个过程中，就相当于带着同学们一起回顾了之前学过的文章，加深同学们的记忆。

四、用民国大师学术资源培养同学们自身素质

在学习的过程中，教师需要教授同学们知识，但是更重要的是，教师有责任有义务教同学们如何做人。民国大师学术资源有很多精神和内涵都是值得我们去学习的。所以，教师应该充分运用这一资源，帮助同学们学习一些做人的道理。

例如，课堂上，我想教育同学们要敢于创新，敢于坚守自己。我以胡适为例，向同学们讲了有关胡适的事迹，告诉同学们胡适反对封建主义，宣传个性自由、民主和科学，胡适对中国文化的贡献是非常大的。他不仅才华横溢，还为人宽和，是中国历史上的一位思想启蒙者。胡适一生都在坚守自己的理想，反对独裁专制！

总之，民国大师学术资源对于语文课堂时非常重要的，那是一份宝贵的资源，不可多得资源。作为一个教师，应用尽全力将中国的优秀文化传承下去，最大限度的发挥民国大师学术资源的作用。资源的利用可从很多方面进行。民国大师学术资源是可以渗透到各个学科之中的，在语文这一学科尤为明显，所以，语文教师肩负着更重的责任。我所提出的建议是结合自身实际情况提出的，希望能帮助更多的教师。

[ 参  考  文  献 ]

[1]黄佳文.如何提升高中语文教学的有效性[J].魅力中国，2017，（48）：52.