小学美术教学“培养学生求异思维”的策略研究

林建华

【摘要】  小学美术课堂是小学教育中的重要组成部分，是对学生进行美学教育，陶养情操，开阔学生思维，培养学生审美能力和创造力的重要途径。求异思维作为学生创造性思维的核心内容，对小学生的身心和智力发展具有积极作用。因此，在美术教学中，积极引导和鼓励学生进行思维求异，激发小学生的想象力和好奇心，进而达到有效地培养小学生良好的审美情趣和人格品质的目的。本文从培养小学生求异思维的重要性出发，对在小学美术课堂中如何对学生进行求异思维培养的有效策略进行研究探讨。

【关键词】  小学美术 求异思维 培养策略

【中图分类号】  G623.75             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）08-100-010

一、培养小学生美术求异思维的重要性

在目前的小学美术教育中，培养学生的模仿能力仍是处于教学的重心位置，教师通常都是對学生所绘画出的图像是否相像来进行评价学生画作的好坏，而对学生“求异”思想培养则不够重视。在这样的教学环境的影响下，学生思维的发散性受到限制，而其自身的想象力和创造力也受到了很大的负面影响。而所谓求异思维是指对一些事物和现象进行异质区分，这种具有超越性、创造性的思维方式，是培养学生创造能力的关键。对于小学生而言，正是处于身心发展的重要时期，对事物的认知都具有极其丰富的想象力和好奇心，因此，小学阶段作为培养学生求异思维最好的时期，不仅具有提升学生思维创造力的效果，还可以在培养学生审美能力的基础上提升其自身美学素养，从而促进小学生综合素养的提高。

二、在小学美术教学中培养学生求异思维的具体策略

1.发展多视觉观察，拓展创造空间

观察是贯穿绘画全部过程的重要步骤之一，学生通过对事物的外形，结构比例，色彩明暗对比等进行观察描摹，并通过对其作出正确的判断和认识来利用脑海中形成的思维进行创作，从而有效促进整体绘画效果。因而，在美术绘画中，要求学生学会观察，仔细观察是非常重要的。同理，观察对培养学生的求异思想而言，也是至关重要的。尤其是对小学生而言，他们还尚处于具有丰富想象力的时期，思维能力简单、自由，更具有培养求异思维的可塑性。因此，教师在教学的过程中应当要加强对学生的引导，要用先进的、科学的、发展的理念对学生进行教学，让学生要学会对事物进行观察，在绘画过程中培养良好的观察习惯。同时教师还要对学生的求异思维进行鼓励，在引导小学生学会观察的同时还可以通过一些较为隐晦的方式让学生学会对不同事物，不同方面，不同角度分别进行观察和辨认，让学生在自己的思维世界里，感知到更丰富多样的东西，促使其在创作时作品表现更有张力。另外，教师要从改善传统教学方式的角度出发，减少对学生的课堂临摹作业，可以以发展课外活动的方式让学生进行写生，让学生在更广阔的空间中拓展思维，以培养良好的思维能力。

2.鼓励大胆想象，培养思维发散

在培养学生求异思维的过程中，加强对学生的想象力培养是其中关键。因此，美术教师在教学过程中，要鼓励和引导学生去发现问题，让学生在学习的过程中对于美术中所具有的形、光、色等进行深入观察和认知，并在这个过程中多提出疑问，多问问为什么，引导学生在深入了解美术内容知识的基础上更多地了解问题，发现问题，让学生在发现问题和思考问题的过程中活跃思维，对脑海中所想的事物根据自身的想象进行构建，进而促使学生能够在不同方面、不同层次、不同角度的想象中进行求异，在培养学生想象力的同时对自身思维进行发散，从而达到提高学生思维创造力的目的。

3.创设课堂情景，培养好奇心和想象力

在传统教学当中，学生的主要依靠记忆课本上的知识进行学习，教师教什么，学生学什么，学生在学习的过程中出于被动的位置。并且通过长期的临摹学习，学生在学习的过程中会降低自主探索能力，长此以往，还很容易导致学生的学习兴趣下降，进而影响教学效率。因此，教师在进行培养小学生求异思维的同时，要对自身的教学方式进行改进，打破传统教学课堂中的枯燥氛围，以培养好学生良好的思维逻辑能力。

4.丰富教学资源，鼓励学生探索

课堂是学生获得知识的主要来源途径，也是培养学生求异思维的主要场所。但是对于更具有艺术性的美术课堂教学而言，要求教师在深度挖掘教材知识来对学生进行教学以外，还要对学生进行适当的课外延伸，让学生在更具有生活气息的环境里丰富思维。俗话说，艺术来源于生活，让学生进入更具有生活化的场景中进行学习，能有效的促进其思维能力的发展和提高。另外，教师在教学的过程中要注重教学内容的丰富多样性。小学生具有天性好玩、好动、好奇心强烈的心理特征，教师可以针对这一特点，通过丰富多样的教学方式和小学内容对学生进行教学，让学生在开阔思维的同时增加美术知识的储蓄，吸引学生对知识内容进行自主探索，培养其自主探索思维和创造力，为其实际操作绘画应用打下良好的理论基础，以此来达到有效培养学生在小学美术课堂中求异思维的目的。

三、结语

总而言之，培养学生个性创造和欣赏作为美术教育的重要目的之一，在小学教育中对学生求异思维的培养是至关重要的。因此，这就要求教师在美术教育课堂中，要利用先进的教育理念对学生进行教学，提升学生审美和创造能力，促进小学生的综合素质发展，为培养创造型人才提供有力的条件。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王燕萍.论小学美术课堂教学中学生求异思维的重要性[J].华人时刊（校长），2016（11）：60-61.

[2]出培阳.美术课培养儿童“求异”思维初探[J].美术教育研究，2017（08）：121.

[3]盛金梅.画中流淌的生命——绘画教学新体验[J].新课程（小学），2010（6）：110-110.