以仿写促写作

王一珍 薛永库

摘 要：在阅读教学中有意识培养学生的写作能力，让学生每一次的阅读体验通过写作予以呈现，以读带写。将阅读教学和写作巧妙地结合起来，真正做到“读写结合”。

关键词：阅读;仿写;以读带写;读写结合;写作能力

在阅读方面，我们可以进行名家作品的阅读和仿段练习，来提高学生的语言表达能力和写作能力，进而提升学生的语文素养。

《义务教育语文课程标准》中指出，“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。”如果我们能够在阅读教学中有意识培养学生的写作能力，让学生每一次的阅读体验通过写作予以呈现，以读带写;如果我们能够通过写作教学有效引导学生拓宽阅读视野，提升阅读能力，以写促读;如果我们能够将阅读教学和写作巧妙地结合起来，真正做到“读写结合”：那么日积月累，实现学生语文核心素养的“全面升级”，将不再是虚无缥缈的空中楼阁。

如何在课堂教学中落实“读写结合”，达到“读写相长”的双赢局面，切实做到简简单单教语文，扎扎实实学语文呢？

在教学中，我们可以加大学生对名家作品的阅读量，老师们可以向学生推荐丁立梅、迟子建、龙应台、宗璞等名家作品。在阅读的同时，将读写融合，多背多练，将读背写一体化处理，着重训练学生对名家作品精美语段的仿写。对语段的仿写，利于加深学生对文本的理解，适度将知识拓展延伸，提升学生的语文素养。仿写是知识迁移最直接的途径，是创新的基础。钱钟书先生说：“善用仿写不亚于独创。”仿写训练，不仅能培养学生的语言表达能力，又能帮助学生激活灵感、开发思路，为提升写作水平打下基础、积蓄力量。仿写如同练字的临帖，读帖是第一步，要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上的可供学习借鉴之处，以达到准确、通顺、贴切、合适，通过适当的练习，再争取做到生动、整齐、典雅、自然。所以老师们在做仿写之前先分析研究选择好仿写文段，确定好本次仿写着重训练的点，如可从结构、句与句之间的逻辑关系、写景顺序、修辞运用、动词锤炼、色彩映衬、描写与抒情结合、描写与想象结合等角度进行有重点、有选择的训练;然后在课堂上和学生一起研讨文段的写作路径，给学生一个写作的抓手，学生才能更好地理解文段，从而仿写出好的作品;最后把练习和修改结合起来，逐步提高学生的语感、思维品质、语言运用能力。

例如，在仿写丁立梅《十月》“不过几日功夫，天空就像一把巨伞给撑开了似的，高远得很。明净的蓝，蓝绸缎一样的，抖开来，滑溜溜的，一铺千万里。这时的天空，太像海洋了，稠稠的蓝，厚厚的蓝，纯粹的蓝，深不见底。不多的几丝云，像白菊花细长的花瓣，浮在水面上。”这段文字，教师在讲解时要重点讲解句与句之间的内部逻辑。“不过几日功夫，天空就像一把巨伞给撑开了似的，高远得很。”先写了天空变得高远的特点;“明净的蓝，蓝绸缎一样的，抖开来，滑溜溜的，一铺千万里。”再总写天空的颜色;“这时的天空，太像海洋了，稠稠的蓝，厚厚的蓝，纯粹的蓝，深不见底。不多的几丝云，像白菊花细长的花瓣，浮在水面上。”最后写天空的样子。如果教师不注意分析仿写内容的构成，学生在仿写时就会缺乏层析的变化，没有逻辑关系的层递，造成句与句的堆砌。经过老师对写作路径的分析，出现了很多优秀的仿写作品。如：

不过几日功夫，湖水就像一块水晶被融化了似的，明净得很。空灵的清，柔丝带一样的，展开来，轻盈盈的，一覆千万里。这时的湖面，太像明镜了，亮亮的清，纯纯的清，透灵的清，清澈见底。不多的几小块浮冰，像夏日洁白盛开的荷花，嵌在水面上。（商雯晴）

还可以仿写迟子建《寒冷也是一种温暖》《燃烧的月亮》《雪窗帘》等作品中的优美语段：

“家中的菜园到了这时节就是一个蔬菜超市，生有妖娆花纹的油豆角、水晶一样透明的鸡心柿子、紫莹莹的茄子、油绿的芹菜、细嫩的西葫芦、泛着蜡一样光泽的尖椒，全都到了成熟期，不过这些绿色蔬菜只是晚餐桌上的配角，主角呢，是农人们自己宰杀的猪，是刚从河里打捞上来的野生的鱼类。”《寒冷也是一种温暖》

孩子们的仿写作品：宽敞的街道到了这时节就是一个热闹的集市，扯着嗓子吆喝的小贩、凶悍的拿着大刀的卖肉大叔、和蔼可亲的卖布奶奶、乐得清闲的喂鱼爷爷、步履轻快的孩童、讨价还价的妇女以及提着大包小包的丈夫，出现在了同框，开启了属于他们的盛宴。不过这些欢度佳节的人们只是集市上的配角，主角呢，是农人们自己宰杀的鸡，节日期間，餐桌上有鸡，便有了口彩，有了吉祥，有了圆满。（岳玉清）

春天的月光，似乎也带着股绿意，有一种说不出的嫩;夏日的月光呢，饱满，丰腴，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂;秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴音，悠远，清寂;冬天的月光虽然薄而白，但它落到雪地后，情形就不一样了，雪地上的月光新鲜明媚得像刚印刷出来的年画。《燃烧的月亮》

孩子们的仿写作品：清晨的古巷，青石板路结着霜，青苔湿润的绿爬满了石阶;午时的古巷，明媚，安静，阳光盛满长廊，暖烘烘的被子的味道，久远的古巷顷刻间像是一块要融化的软糖;黄昏的古巷，青砖黛瓦逆着光，大团模糊的黑影里射进一缕夕阳，深远朦胧，如旧时光里的美人，神秘，绵长;夜晚的古巷虽然寂而静，但月光洒在青石板上，悠悠睡去的古巷又诗意得像一幅肆意渲染的水墨画。（蒋晨曦）

我久久地凝望着烟雨蒙蒙的大海，看着潮涌般的暮色滚滚袭来，觉得眼前的大海胜过了阳光普照、一碧如洗的蓝色大海;胜过了落日融融、一派辉煌的金色大海;胜过了月色笼罩、温情四溢的银白色大海。这无与伦比的黄昏细雨中的格里格海啊，它似睡非睡、似醒非醒的模样，纷杂的雨滴就像无数精灵在舞蹈，此起彼伏的乐声把我们带入了一个至纯至美的境界。《雪窗帘》

孩子们的仿写作品：我细细地品着繁星点点的天空，看着白纸般的夜色慢慢走来，觉得眼中的天空胜过了蓝天白云、晴空万里的纯洁天空，胜过了金碧辉煌、红光闪闪的金色天空，胜过了电闪雷鸣、雷雨交加的灰色天空。这美丽动人的繁星中的天空啊，它似翩翩少年，但又是那么成熟稳重;它似智慧的老学者，但还保持着孩童般的可爱。无数星星就像在给月亮照明、引路。巧妙绝伦的夜色把我们带入了一个静谧无暇的世界中。（李汶衍）

仿写训练，到目前为止还是在不断的尝试阶段。在仿段训练的基础上还可进行仿文的训练，仿写的素材可从教材中来、从试题中来、从微信圈里来、从生活中来，只要用心就可以玩转仿写，借仿写之力使思维越来越活跃，而活跃的思维对作文的审题立意材料的选择都是极有好处的。

参考文献

[1]张敏.读写结合以写促读读写相长