自制教具让初中体育课堂兴致盎然

吴小芳

摘要：在初中体育课堂，通过引入自制教具，可以增进体育课程趣味教学，促进学生积极参与体育活动，锻炼身心，收获快乐。本文对自制教具在初中体育教学中的有效应用进行了探析，以进一步激发学生的体育兴趣。

关键词：初中体育;自制教具;快乐体育

在初中体育中，常规的体育器材和体育教学，学生会感到乏味，参与体育活动热情不高，而购置新器材，成本高，实用性不强。自制教具的应用，不仅有助于激发学生的体育热情，更能够让学生在自制体育活动中，收获环保意识、合作精神、创意品质。

一、利用装沙矿泉水瓶制作“保龄球”

保龄球运动项目具有综合性，有技巧、有趣味、有娱乐，还能锻炼人的意志力。在初中体育课堂上，我们借助于装沙矿泉水瓶，将之引入到“篮球”保龄球活动中，成本低，活动形式多样，非常适宜学生参与竞技和分组比赛。在自制保龄球游戏中，我们可以根据班级学生进行多样分组，由各组选出组长，负责抽签决定竞赛顺序;在比赛过程中，利用篮球代替保龄球，将装沙矿泉水瓶摆好，专门设置“服务生”、“裁判”、“计分员”等岗位，由学生担任，并做好竞赛准备。矿泉水瓶装沙来玩保龄球活动，能够兼顾所有学生的参与热情，在竞赛活动中，需要各组学生团结一致，明确目标，注重合作与竞技策略的运用，让每个学生都能够发挥各自积极性，参与到体育锻炼中。这些自制教具，顺应初中生身高、体重等条件，且能够确保运动过程中的安全性，增强体育课堂乐趣。

二、利用废弃广告条幅制作“绑带”

在生活中，我们经常看到一些废弃的广告条幅被废弃。这些废弃的条幅，可以利用剪刀裁剪成小段，将之制作成绑带，满足学生在体育课堂进行双人三足、三人四足行走运动。多人行走运动项目具有较强的参与性、趣味性、合作性特点，既考验学生自身的体能，又关注学生间的合作意识。借助于废旧条幅绑带，我们可以将之应用到体育竞赛活动中，来激发学生的运动斗志。自制绑带制作方法很简单，根据条幅的长宽比例，利用剪刀进行裁剪。需要强调的是，在由学生进行裁剪时，教师要向学生说明使用剪刀的方法，避免造成意外伤害。在多人绑腿行走活动设计上，根据班级人数及男女生比例，进行不同的分组，让学生能够从合作中增强团队意识，培养学生的拼搏精神，养成坚毅的性格特质。初中体育课堂，要善于激发学生的运动热情，增强体育活动的活跃度，鼓励学生从体育活动中体验到边玩、边锻炼的乐趣。这些废旧条幅自制帮带，能够实现废物再利用，增强学生的环保意识。

三、利用废旧报纸、挂历制作“球”“棒”

对于废旧报纸、挂历等材料的利用，可以自制成不同的体育教具。如將废旧纸张进行揉成团，纸团的大小根据学生的手掌进行合理确定。纸团可以套上彩色塑料袋，并进行包扎，制作成彩色纸球。利用彩色纸球来应用到体育活动中，可以将学生进行分组，以6或8人为一组，每组学生围站成圆形，每个学生之间保持一定的距离。然后，将彩色纸球交由某一个学生，由其进行发球传递，循环不断，不能出现掉地上，看哪组学生保持传接球的时间最长，即为获胜组。该活动能够强调小组合作意识培养，还能在传接球过程中，发展肢体协调能力，收获健身锻炼的快乐体验。彩色纸团进行串接球过程中，安全性高，还可以进行顺逆向循环传接球，变换不同的玩法，促进学生身心锻炼。对于挂历，这类纸张较厚，可塑性强，我们可以利用挂历纸张制作“金箍棒”，并为“金箍棒”涂上不同的颜色。这些彩色的纸棒，可以作为体育课上的教具，摆放在地面上，以不同的图形结构，让学生在图形上做出不同的跳跃动作。如正方形框里双脚跳五次，三角框里单脚跳三次，长方形框里单挑三次、双脚跳五次并迅速离开。我们可以对学生进行分组，让学生排队在所围成的不同图形之间进行轮流跑跳，提高学生的跳跃能力，发展学生的肺活量。

四、利用废旧轮胎来制作“锻炼器械”

对一些废旧轮胎进行再利用，体育教师可以结合学生的身心成长条件，优化体育教学内容，关注自制体育教具在丰富学生体育活动中的积极优势。废旧轮胎可以制作成为锻炼器械，既环保又经济。如可以将废旧轮胎涂上油漆，使其具备不同的颜色。对不同轮胎按照型号、重量进行分类，设置多样化体育健身活动。轮胎通常较重，可以开展力量锻炼活动。如对学生进行分组，各组学生对应一个适当重量的轮胎，在一分钟内能够完成多少次搬运动作，搬运次数最多者获胜，颁发“大力士”荣誉称号;可以将轮胎按照直线进行排列，让学生进行分组排列，以“8”字形环绕轮胎进行跑步训练，到达终点后再以相反方向折返回起点。轮胎在体育课堂上的应用方法很多，障碍跑是最典型的、也是最有趣的竞赛活动，在学生环绕轮胎跑步过程中，增强学生的身体灵活性，锻炼了学生的体能。在不同自制器材的运用中，教师要多强化学生的分组合作意识，借助于分组方式，增强学生的合作、团队精神。

总之，自制教具作为丰富初中体育课堂教学的有效途径，要关注学生思维、认知、身心成长特点，因地制宜地巧用废旧材料，自制不同的体育教具，让体育课堂焕发无限乐趣。

参考文献：

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