提高初中生语文阅读水平的有效策略

罗贵珍

摘要：高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。在提高学生的阅读水平的过程中，学生可以积累到许多的写作素材，得到写作灵感，并且提升运用写作技巧与方法进行写作的灵活度。教师要消除学生对于阅读的害怕，阅读能力不是天生的，也不是一下子就形成的，它是在长期的读书实践中逐步培养起来的。对此，笔者从初中生阅读难度的原因出发，结合自身的教学实际探究提高初中生语文阅读水平的有效策略。

关键词：阅读水平;初中语文;激发兴趣;培养习惯;确定段落

语文是一门可以让学生终生受益的学科，它可以丰富学生的内心世界，让学生学会理解和鉴赏文学作品。此外，语文还可以传达出人性的真善美，传出人类积极向上、永不停息的拼搏精神，让学生受到高尚精神和优良品质的熏陶。语文像一门学科，也像是一种工具，它可以辅助学生进行其他学科的学习。因此，教师要激发学生对于语文学习的兴趣，这可以促使学生自愿完成教师布置的任务。同时，学习和运用需要一个过程，需要教师要有极大的耐心去面对学生，循循善诱，悉心引导。

一、激发学生阅读兴趣

兴趣作为鼓舞和推动学生进行阅读的巨大动力，是人类的第一位老师，它常在不经意间产生，因此，教师很刻意地培养学生的阅读兴趣，可能会造成负面影响。在课堂教学中，教师可以将阅读小趣事与教科书上的知识点相结合，引导学生感受语文阅读的乐趣，体会阅读带来的好处，以此来激发学生的阅读兴趣。学生在学习过程中产生兴趣，可以督促学生自身更高效率的进行学习，也可以帮助教师更好地安排课堂教学时间和教学内容，提升课堂教学质量。

例如，《爸爸的花儿落了》这一篇文章是以作者参加小学毕业典礼的过程为主线，穿插了对往事的回忆，从中表现了父爱的伟大，抒发了对父亲的深切感激和怀念之情。这篇文章的篇幅较长，学生阅读起来会很容易产生疲倦感，在正式让学生阅读文章之前，教师可以给学生讲解作者林海音的生平事迹或者有关的小趣事，激发学生对于作者林海音的兴趣，学生进而想要了解更多有关作者林海音的故事就会更认真的阅读这篇文章。学生在阅读时，教师很难观察学生的表情，只能靠学生的自觉，所以激发学生的阅读兴趣，有利于提高学生的阅读能力。

二、培养良好阅读习惯

初中是一个很重要的阶段，它是一个过渡阶段，学生在初中阶段不单单只是学习知识点还要培养自己良好的学习习惯。一个好习惯可以帮助我们节约时间，将学习生活安排的井然有序，达到事半功倍的效果。阅读习惯是一种高度自觉的阅读行为，是阅读动力的一种定型。良好的阅读习惯能促使学生自觉、持久地进行阅读实践，并逐步内化为阅读能力。良好的阅读习惯，对于提高学生的阅读能力是至关重要的，应当引起我们的高度重视，并在阅读训练过程中逐步培养。

例如，《伤仲永》这篇文章，讲述了一个江西金溪名叫“方仲永”的神童因后天父親不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。这篇文章是文言文，学生阅读和理解起来会比较困难，教师可以让学生养成勾画重点的习惯，学生如果没及时勾画重点，可能造成阅读到最后忘记前面的内容，学生又要倒回去重新阅读一次，既浪费时间又缺乏连贯性。教师培养学生的良好的阅读习惯，有利于提高学生的阅读能力，学生只需要坚持完成一个小的事情，小的坚持发挥的作用可能是巨大的。

三、确定文章中心段落

在语文考试中，阅读部分占的比例还是比较重，每一次语文考试中，阅读题目有三到四篇，有时候碰见篇幅很长的文章，学生就很容易迷失在文章中。不管是在做题还是做事情，它们都是有一个中心，我们应该先找到这个中心，它便于我们完成之后的事情。学生练习阅读题不仅要归纳知识点还要总结方法和技巧，只有自己找到属于自己的方法，才能加强学生做题的正确率和速度。想要提高阅读水平，可以让学生做阅读题时，第一步就是确定文章的中心段落，因为考试中的阅读题目都是围绕中心段落而出的，让学生更能快速找到题目答案。

例如，教师在教授《最后一课》这一篇文章的时候，这一篇文章篇幅比较长，学生漫无目的的乱阅读会影响阅读的效率和质量。学生在阅读过程中要带着问题进去阅读，读完这篇文章自己应该有一个大概的答案，这才是真正的阅读。学生阅读完一遍应该明确文章的中心段落，这篇文章就是真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。教师教授完这篇文章的知识点后，可以马上让学生练习一篇阅读题，给学生三分钟的阅读时间，快速找到中心段落。

总而言之，初中语文教师要充分认识到阅读教学的重要意义。在日常的教学过程中，教师可以注重使用灵活多变、科学有效的教学方法，让学生提高语文阅读水平、课堂学习效率，最终提高其自身的语文综合能力素质。

参考文献：

[1]吴振华.初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].才智，2015（01）

[2]李家惠.提升初中语文阅读教学有效性的思路探讨[J].中国校外教育，2013（05）