浅谈小学语文教学中小组合作学习的实施策略

潘文竹

摘 要：小组合作学习方法是让学生以小组的方式探究学习，这种学习方法有利于提升学生在课堂中的专注度，也有利于学生思维的发散。在小学语文教学中应用小组合作学习的学习方法，能够有效激发学生的情感表达，提高学生的学习效率。本文将从多个方面探讨小学语文教学中小组合作学习的实施策略。

关键词：小组合作学习;小学语文教学;实施策略

小学语文教学注重学生的情感体验与情感表达，要求学生在学习的过程中能充分发挥自身的主动性。小学语文教学需要具备一个积极活跃的课堂氛围，这样才能充分调动学生的学习兴趣，让学生更加主动地去思考和探索[1]。小组合作学习的学习方法能够让学生在小组合作的基础上踊跃表达自己的想法，有助于实现让学生自主学习的教学目标。小组合作学习的学习方法在小学语文教学课堂中应用时，教师应根据课堂内容和具体的教学情况有效使用这一方法。

一、小学语文教学中应用小组合作学习的意义

小学语文教学注重学生的阅读能力与表达能力，在小学语文教学中，学生的主观体验尤为重要。小学语文教材都有很多内容都涉及到了学生对内容主旨的观点与看法，比如，古诗词、散文以及小说节选等。这就要求学生在进行小学语文学习时，需要用自己的思维来解析课文内容。除此之外，学生也需要详尽地将自己的观点与看法表达出来。教师在进行小学语文教学时，需要重点培养学生学习的主动性，提高学生在课堂中的参与度。小组合作学习的学习方法是让学生以小组的形式对课文内容或者是某个话题展开讨论，或者是让学生以小组形式进行实践活动[2]。小组合作学习的学习方法在一定程度上可以活跃课堂氛围，提高学生学习的专注度，也可以锻炼学生之间合作学习的能力，培养学生的合作意识。

二、小学语文教学中应用小组合作学习的现状

在现在的小学语文教学中，很多小学语文教师仍旧没有摆脱传统教学模式的束缚。教师的思维模式比较僵化，还没有从以往的教学思维中转变过来。很多语文课堂仍是教师的主场，教师只在乎自己教了什么，从来不会关注学生自身的需求，学生学习的主动性在一定程度上被扼杀。而且，教师采取的教学方式也比较单一，教学内容多以讲授法的方式进行呈现。单一的教学方法会让小学语文课堂枯燥乏味，学生学习的积极性和主动性都普遍降低。在这种现况下，小组合作学习的学习方法需要进一步得到推广与落实。然而，在一些已经使用了小组合作学习的语文课堂中，这一方法的效果并未完全展示出来，教师对这一方法的使用也不够熟练。因此，小组合作学习这一学习方法不仅需要得到推广，还需要探索这一方法的有效实施策略[3]。

三、小学语文教学中应用小组合作学习的具体实施策略

1. 丰富小组合作学习的内容

教师在使用小组合作学习这一学习方法时，需要丰富小组合作学习的内容。教师对小组合作学习的主题选择要广泛，教师在将小组合作学习与小学语文教学相结合的过程中需要有所创新。以人教版《语文》三年级下册的内容为例，比如，《燕子》、《翠鸟》、《燕子专列》这几篇文章有共同的特性，教师在讲授这几篇文章时可以应用小组合作学习的学习方法，让学生前后对照进行学习，分析不同文章的不同写作手法。再比如，《我家跨上了信息高速路》、《一面五星红旗》、《中国国际救援队，真棒》这几篇文章，这几篇文章虽然没有明确的外在联系，但是全都与我们的国家有关。教师在进行这一部分内容的教学时，可以把它们当成一个系列让学生以小组的形式合作阅读。教师在授课前要对整个教材内容有所把握，要在合适的内容中渗透小组合作学习的学习方法。

2. 增加小组合作学习的形式

教师在使用小组合作学习的学习方法时，不能仅仅拘泥于一种形式，而要根据授课内容选择适宜的形式[4]。比如，人教版《语文》六年级上册中《与诗同行》这部分内容，教材中 针对这部分内容给出了很多建议，比如让学生练习写写诗歌，或者是举办诗词朗诵大会等，教师可以综合教材的意见和学生的不同特点，让学生通过小组合作的学习方式共同完成这些实践活动。教师对小组合作学习的形式也可以有自己的观点与看法，教师可以结合生活情境或生活实践举办更符合学生特点的实践活动。

3. 注重小组合作学习的结果

教师在进行小学语文教学时，不仅要关注知识的传授，还要关注学生学习的结果。教师需要对小组合作学习这一方法进行评价，并通过学生对这一学习方法的反馈不断改善。教师在教学过程中需要关注小组合作学习这一方法的有效性，关注学生是否能够通过这一方法的落实而提高学习效率[5]。教师选择小组合作学习这一学习方法的最终目的是提高学生学习的主动性与积极性，让学生从被动学习转化为主动学习。

小组合作学习这一学习方法是针对新时代教育方针提出的新策略，教师在使用这一学习方法时，需要丰富小组合作学习的内容，在创新的基础上增加小组合作学习的形式，改变原本枯燥乏味的语文课堂，吸引学生的学习兴趣。另外，教师还需要关注小组合作学习的结果，根据学生对这一学习方法的反馈做出相应的完善举措。小组合作学习的学习方法能够有效落实，需要教师跟学生的相互配合。

参考文献

[1]张生斌.合作学习在小学语文阅读教学中的实施策略[J].甘肃教育，2019（21）：72.

[2]廖勇，朱廉清，伍啟玲.小组合作学习在农村小学语文课堂教学中的实施——基于学生需求的探索[J].南昌教育学院学报，2019，34（05）：34-37+98.

[3]丁長苗.浅谈小学语文教学中小组合作学习的实施策略[J].中国校外教育，2019（22）：110+119.

[4]李遵华，宋法秀.浅谈小学语文教学中小组合作学习的实施策略[J].中国校外教育，2019（22）：116-117.

[5]王立辉.小组合作学习在小学语文高效课堂教学中的优化策略[C].国家教师科研专项基金科研成果2019（六）.国家教师科研基金管理办公室，2019：249-250.