快乐体育教学模式在初中阶段的应用

李艳军

摘 要：体育课作为初中阶段的必修课程，随着考试制度的推进，把体育考核列入中考范围之内，并且所占比重比较突出，体育教学在初中阶段越来越重要，不过，在体育教学的过程中存在一些问题，该论文从笔者的亲身教学经历出发，揭示了初中体育的教学现状，提出了构建快乐体育教学模式的主张，并阐明了快乐体育的教学特点，基于此提出了快乐体育在初中体育教学中的应用策略，以期实现理想的教学效果。

关键词：快乐体育;初中体育;应用策略

新一轮的课程改革要求，新的体育教学模式要与学生的学习需要相适应，必须在传统的教学模式的基础上有所创新，要是学生能够轻松愉快的学习，本文提出的快乐体育教学模式能够充分调动学生学习的积极性，能够形成一种和谐的师生氛围。

1 體育课在初中教学中存在的问题

在现在升学的大背景下，大部分都是以升学率来判断一个学校的教学水平，往往忽视体育课的具体分配和课程资源的合理整合，再有有的学校体育教师的配备不合理，并不是专业的体育教师，对学生的课堂积极性的调动不够，导致学生体育学习的积极性不高，思想倦怠，上课态度不端正，特别是女生，由于其身体特点，本身对户外的体育锻炼积极性不高，这就使得体育教学难以顺利开展，是体育课堂中的训练没有太大的实际效果，这就会形成一种消极的学习氛围，体育教师对体育课也是疏于管理和引导，使体育课的教学一直处于一种被动状态。这些在体育课堂中存在的问题，在农村中学体育教学中尤为突出。所以，基于上述现象，推行快乐体育教学模式在初中体育教学中是非常合适的，这种教学模式从学生的年龄结构和认知特点考虑，在体育课堂中加入快乐的元素，以游戏的方式呈现出来，使学生在体育课堂中充分的体会到快乐感和成就感。融入游戏的元素，不仅能够使学生愉悦身心，还能潜移默化的提高学生的身体素质。有利于进一步培养学生终身体育锻炼的兴趣。所以，营造和谐的体育课堂氛围也是非常重要的，这就要求体育教师，要在这节课前充分的备好课，在预设阶段做到详细和完备，在课堂中要注意根据学生的反应合理的调节课堂气氛，使体育课堂能够充满活力，并且在体育教师的引导下，学生都能够积极地参与其中，顺利的完成本节课的教学工作。

2 要想达到快乐体育教学的目的

首先，要求体育教师要充分的备好课，设法将有趣体育元素合理的融入到体育教学中去，合理的设计教案，包括课堂结构，课堂内容，课堂快乐元素的选择，课堂氛围的调动与烘托。在整堂课的教学中，准备活动作为体育课的首要部分，在体育教学课堂中占有十分重要的地位，它决定着这节课的方向，一个漂亮的开头是一节课能否顺利进行的关键，所以，体育教师要在准备活动部分下足功夫，充分调动学生的积极性，可以通过各种热身游戏来调动学生体育学习的积极性，这种双向互动的过程能够促进师生共同提高，共同进步。

3 快乐体育在初中体育教学中的应用

（1）在上课之前要充分的了解学生，体育教师要根据学生的具体哦实际出发，合理的安排体育教学方法，因地因时制宜，根据学生身体状况合理的选择训练量和训练难度，例如，在体能训练的过程中，对于体质较好的学生可以多安排几组训练，对于体质较弱的学生可以少安排几组，出于人道主义，充分考虑学生的具体实际，这样使每个学生在体育课上都能够完成自己的任务，从而提高学生的体育认同感和成就感，增强他们的自信心，有利于体育教学的顺利开展。

（2）体育教学活动的选择要结合学生的身心特点，作为初中学生，他们正处于一种半成熟半幼稚的阶段，他们在体育活动中开始注重技能的完善，追求完美，但是体育教学的内容有时会比较单调枯燥，所以，体育教师可以设置游戏的方法使学生保持体育学习的兴趣，例如，在足球运球的过程中，单纯地直线运球比较枯燥，学生练习的持续性不长，教师可以以小组竞赛过障碍物的方式，提高学生获胜的欲望，从而提高了学生练习的积极性。在比赛中学生们也可以体会到团队合作的重要性，巩固同学之间的友谊。实现和谐愉快地教学目的和教学效果。

（3）树立终身体育的意识，在教学中，体育教师要仔细观察学生在课堂上的表现效果，并对他进行深入针对性的指导和分析，充分发掘其在某项体育运动中的特质，肯定他在体育锻炼中的努力和付出，教师给予合理性的建议，促使学生能够发挥其体育特质方面的优势，将体育锻炼融入到学生的思想之中，以期达到其形成终身体育的意识。

4 结语

总的来说，快乐体育教学模式能够充分调动学生学习的积极性，使其在体育课堂教学中更加积极、热情，在愉悦身心的同时能够起到锻炼身体的效果，并结合不同学生的优势，体育教师给予合理建议，能够使学生充分的认识和展示自己，提高学生自信心，以期达到终身体育的目的。

参考文献：

[1] 段旭光.快乐体育异化的原因、危害及对策[J].沈阳体育学院学报，2012，12（2）：11-16.

[2] 王文山.快乐体育在中学体育教学中应用的若干思考[J].哈尔滨体育学院学报，2007（4）：87-89.