穿插绘本阅读培养核心素养

盛静娜

摘要：随着素质教育的不断发展，传统的教学方式已经不符合学生的学习要求。教师如果只按照课本上的内容进行教学就不能对学生学习的知识进行很好的拓展，对于英语的学习能力也得不到足够的提升。因此，教师在教学过程中应该穿插一些课外绘本，指导学生进行阅读，使学生更好地理解所学到的知识，从而提升英语核心素养。

关键词：课外绘本;小学英语;核心素养

绘本教学是教师利用图画加文字的方式来提升学生的学习兴趣，帮助学生理解抽象性的知识，通过图画将知识进行表达，有助于学生思维能力的发展。笔者从交流谈论、多元拓展以及研读故事等方面叙述如何指导学生阅读课外绘本。

交流讨论，提升语言能力

英语教学最重要的是要培养学生的英语语感，这样才能使学生更好地将自己所学到的知识进行运用。教师在教学过程中可以利用课外绘本，让学生对其进行交流讨论，培养自己的口语，从而提升英语语言能力。

例如，在教学译林版小学英语“I like dogs”时，笔者为了让学生能够更加理解这节课的内容，利用“Guess who I am”的绘本进行教学，这个绘本是关于一些动物的描述，笔者先根据绘本上动物的图片，让同学们学会读动物单词的读音。之后将同学们进行分组，对于自己喜欢的动物进行讨论，并在黑板上写了对话的模板：Do you like…？Yes， I do./No， I don´t. I like…学生们讨论了一会之后，抽取其中一组来进行回答。小明问小红说：“Do you like dogs？”小红回答说：“Yes， I do.”接着小红问小明说：“Do you like cats？”小明回答说：“No， I don´t. I like monkeys。”

在这节课中，笔者通过让学生根据绘本描述自己喜欢的动物，从而了解了这节课所需要学的基本句式。因此，教师在教学过程中可以参考一些课外绘本，引导学生对其进行讨论，从而丰富自己的语言知识，提升英语口语能力。

多元拓展，发展思维

传统的教学模式会让学生的思维模式固化，不利于学生思维的发展。因此，教师在教学过程中不应该仅仅依靠课本教学，而要多截取课本之外的绘本，给学生进行知识拓展，从而发展思维。

例如，笔者在教学译林版小学英语“Our animal friends”时，为了让学生学会介绍自己的动物朋友，笔者利用“Dogs that work——工作的小狗”的绘本，这个绘本介绍了自己的小狗。笔者先带领学生熟悉这个绘本，I have a dog friend——我有一个好朋友是狗。笔者将其换了一个说法：“There's a dog friend in the room——那只狗是我的好朋友，它在房间里。”同学们问：“这两个表达方式有什么区别吗？”笔者向同学们解释到：“have是某人有某物，而there is/are表示某个地方有某物。”接着，笔者让学生根据这两个句式介绍生活中发现的动物，说一说除了狗可以帮助人类之外，还有什么动物能在生活中给予人类帮助。

在这节课中，笔者通过讲解绘本内容，拓展了两个句式的区别，也让学生学会了介绍自己身边的动物。因此，教师在教学过程中应该利用一些课外绘本进行多元化的拓展，帮助学生理解知识，从而培养和深化学生的思维。

研读故事，升华思想

知识的传授并不是唯一的教学内容，提升学生的思想品质也是教学重要的部分。因此，教师在教学过程中可以通过研读课外绘本，通过解读故事来让学生深刻体验故事中的感情线，从而达到升华思想品格的效果。

例如，笔者在教学译林版小學英语“My family”时，为了让学生能够学会介绍自己的家人，笔者利用“Just like dad”的绘本，先让学生了解怎样介绍自己的父亲。绘本上的小孩这样介绍自己的父亲：I have a dad. My dad is big man——我有一个好爸爸，我的爸爸是一个伟大的人。还介绍了爸爸的日常：My dad drives a big car to work——我的爸爸开着大汽车去上班。笔者问你们的爸爸经常干什么，学生回答说：“爸爸经常在办公室里努力的工作，没有时间陪自己玩。”笔者向学生解释说：“爸爸或者其他的家人或许都很忙碌，没有给予你们更多的陪伴，但是你们也要理解家人，你们的爸爸妈妈一定是爱你们的。”学生学会介绍爸爸之后，笔者让学生试着根据绘本介绍自己的其他家人，最后笔者将学生两两分组来进行对话训练。

在这节课中，笔者通过解读绘本故事，让学生根据绘本学会如何介绍自己的家人，也懂得了要感激自己的家人。因此，教师在教学过程中除了要教学基本的知识内容之外，还要教会学生去感激别人，从而提升自己的思想品质。

结束语

现如今，教师已经不能用恪守教材的方式来进行教学，这会在一定程度上限制学生的思维，不利于提升学生的英语学习能力。教师在教学过程中，可以采用课外绘本阅读的办法，让学生通过图画与语言结合的方式去发现和思考英语中所蕴含的魅力，提升学生的英语理解能力，从而更好地提升学生的英语核心素养。

（作者单位：江苏省苏州市相城区望亭中心小学）