如何在初中体育教学中促进学生个性发展

摘 要：从现阶段我国初中体育的有关教学的主要状况来看，初中的体育教师需要对教学方式进行创新，并且需要尊重学生自身的个性发展，增加初中生参与体育课程的相关积极性，提升学生自身整体学习的自信心，从而推动学生自身个性的发展。但是现在也有非常多的初中生本身对于学习整体的积极性很低，因此，文章就初中体育教学能够推动学生自身个性的发展进行了深入的研究，从而推动体育教学课堂的创新和发展。

关键词：初中体育;个性发展;学生

中图分类号：G807       文獻标识码 ：A     文章编号：1002-7475（2019）11-038-01

随着我国经济科技的发展，知识也在逐渐更新当中，社会整体的发展和进步对于学生也提出了很多的要求。因此，教育系统在持续改革当中需要采取更加新颖独特的方式帮助学生自身实现全面的发展，而德智体美劳实现全面的发展和进步是现代社会实施义务教育非常重要的一项内容，进行初中体育教育能够更加有效地增强学生自身的身体素质，并且初中的体育课能够将很多多元化的体育项目全部都融入到其中，初中生都能够选择兴趣高的内容进行练习，进而学生能够培养非常多的体育方面的爱好，推动学生自身个性化的发展和进步。

1体育教学对于初中生个性发展的重要作用

体育教学是一项相当重要的教学科目，而体育教育对于学生自身的个性发展也有着重要的意义。第一，能够提升学生对于课堂整体的互动性和参与性。体育学科是每一个初中生都需要进行学习的课程，同时也是一种能够培养学生健康人格的课程之一。因此，学生需要在自身个性发展的基础上实现自我进步，同时能够发挥出自身的多重潜力所在。另外，体育课本身的互动性和参与性都非常强，体育教师要让学生都能够在课堂当中体会到快乐，从而推动学生参与课堂的整体积极性，这对锻炼学生自身的意志非常有利。

另外，还能够对学生满足自我实现十分有利。在上体育课的过程当中，学生们都能够产生一种课堂的归属感，在实施教学的过程当中积极挖掘一些竞技类的项目，这样在进行体育教学的过程当中学生能够体会到课堂的快乐，从而实现自我价值。若是在竞技的过程当中失败，也能够及时总结相应的方式，从而提升自身的技能，还可以对学生的意志进行磨练，让学生能够逐渐地形成一个健康、良好的品质。

2体育课推动学生个性发展的策略

2.1对课程的结构进行完善

体育教学若要促进初中生的个性发展，对体育课程的整体结构实施完善也是相当关键的一个环节。很多教师在进行教学的过程当中大多都是进行传统式的教学，从而导致学生们在进行学习的过程当中积极性都非常低，没有办法满足初中生发展的需求。例如，关于训练学生体能这个部分的教学，很多教师都是给学生讲解大量技能训练的相关理论知识，缺少对于初中生自身个性化的发展需求，在相关的实际教学当中，很多教师只是给学生讲解一些理论概述，然后并没有将这些理论转为实际应用当中，在这样的方式之下，很多学生就渐渐失去了对于体能锻炼的兴趣。因此，体育教师在课堂当中可以添加多元化的项目选择，可以让学生学习一些格斗的技能，由于格斗本身有着和集体或者其他个体的一些运动项目锻炼的一种人际共勉效应。

2.2对学生自身的潜力进行挖掘

教师想要推动学生自身个性化的进步和发展，需要对学生的潜力进行挖掘，体育教师在实施教学的过程当中需要仔细观察学生的反应，对课堂当中的专项训练予以重视，这样才可以调动学生对于体育课堂的积极性。例如，体育教师在课堂当中教学排球的相关知识，这个时候有很多的初中生本身不太愿意参与到相关的训练当中，另外也不能够对相关的排球技巧进行掌握，而一般大多是男生更加排斥关于排球的运用。但是经过一些调查能够发现，很多的男生对于篮球和足球这两种项目非常感兴趣。因此，教师在进行教学的过程当中，要为初中生树立一个优秀的运动观念，让学生能够明白排球的主要技巧，渐渐增加初中生自身的综合能力和素质，对学生自身的潜力进行挖掘，并且通过多涉及关于篮球和足球的有关知识，提升初中生的课堂整体的参与程度。这个时候，学生也能够更加主动地想要参与到课堂当中。

2.3重视相关的多元化的评价

重视多元化的发展也同样是学生实施个性发展的一项重要方式，教师在日常的体育教学课堂当中进行个性化的有关教学方式，重视更加多元化的评价，更加有效地对相关的评价进行避免，从而能够更加真实地反应初中生自身的实际情况。例如，教师在平时对于初中生的评价，改变过去那种仅仅通过成绩作为单一标准的方式，并且根据学生日常的成绩、特点、课堂参与积极性以及课堂的表现等方面进行评定。教师通过这样的方式，在对初中生进行评价的过程当中更显示出初中生对于体育的个性需求，同时相关的教学评价也更加可靠和真实。实施多元化的评价同时也能够显示出教师实施个性化教学的一种方式，这样的评价是让学生可以根据自身的爱好和兴趣等选择能够更加适合自身的体育项目。因此，教师在对初中生进行评价的过程当中，需要采用更加多元化的方式，从而能够增加学生进行学习的主动性，以及对体育课堂的兴趣。

3结论

随着我国教育的深化改革，很多体育教师在对初中生进行教学的过程当中，要逐渐将学生作为教育的主体，更要重视学生，将其个性化的发展放在首要的地位，同时引导学生在体育课堂当中积极发挥自身的特点和优势，推动学生自身综合能力的提升。因此，对课程的结构进行完善、对学生自身的潜力进行挖掘、重视相关的多元化的评价是体育教师在进行教学过程中需要重点注意的，这样才能够在初中体育教学过程中推动学生自身的个性发展。

参考文献：

[1]屈灵燕.刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].当代体育科技.2019.9（09）：154+156.

[2]杨阳.中学体育对学生体育能力的培养研究[J].运动.2018.19（23）：114-115.

作者简介：

王佐（1964.02—）汉族，学历：专科，工作单位：长春市九台区东湖中心学校，职称：中级一级。