创客教育在初中信息技术课堂教学中的实践研究

蒋骞

摘  要：现代社会蓬勃发展中，信息技术已经成为非常重要的一部分，大大提升了人们生活的质量。初中教育的信息技术课程因其自身的交互性和实践性，以及大量信息技术知识的展现，在培养学生创新精神方面，发挥着重要作用。创客教育思想下，信息技术教师应当引导学生寻找生活中资料，设计创造性课题，开展实践性活动，在课堂上渗透创客教育。

关键词：创客教育;初中信息技术;课堂教学;实践研究

【中图分类号】G633.67      【文献标识码】A       【文章編号】1005-8877（2019）17-0063-01

信息技术高速发展的背景下，新型的创客教育思想得到了更多教师的认可，也逐渐在课堂上实施了创客教育，意在教授学生信息技术知识的同时，培养学生的创新精神。但是，当前一些信息技术课堂上依旧缺少创客教育思想，教学质量有待提升，这是信息技术教师应当认清的事实，转变教学观念，更好地开展信息技术教学，在课堂实践创客教育。

1.指引学生从生活中找寻资料，体验创新的快乐

首先，教师应当明确创客教育的理念，并不一定需要专业性材料和高级技术才能实现创客教育，通过一些常见的材料，也能进行创客教育。因此，教师在课堂让应当指引学生在日常生活中，找寻一些能够实现创新的材料，并将材料应用在信息技术学习中，进而能够让学生感受到，创客并不是远离他们的一种概念，而是可以付诸实践的一种行动，让学生感受创客的乐趣，从而可以引发学生创新意识。

例如，信息技术教师开展“动画制作”中“制作逐帧动画”的课堂教学活动时，教师引导学生收集生活中的材料，进行动画的创作，以激发学生创作欲望，更好地参与到课堂教学活动中，实施创客教育。教师以“风中的红领巾”、“摇曳的风铃”为主题，带领学生一同进行动画的制作，教师启发学生说道：“同学们佩戴红领巾之后，红领巾都是以怎样的形态保持在自己的脖子上呢，请通过动画形式表现出来”。每位同学心中有自己的答案，然后进行创作，因此作品也就具有了创新性。教师传授学生动画制作知识同时，也很好地培养了学生创新意识，实施了创客教育。

2.设计创客课题，培养学生的创新能力

初中阶段的信息技术教育中，实施创客教育，教师应当设计出关于创客的课题，在该课题下，运用各种教学手段和教学技术，确保学生信息技术知识良好掌握的前期下，激发学生创新兴趣，进而选择和设计，进而将学生学习生活同创客课题结合在一起，激发学生对于创客的研究。教师设计创客课题时，尽量贴近学生生活，并且好能有效激发学生在这方面的兴趣，才能让学生对课题产生关注，进而让学生自觉地投入一些时间和精力在创客课题研究中，从而能够锻炼学生的创新能力。

比如，在信息技术的“flash动画的发布与交流”课堂上，教师为学生设计出创客课题，将学生非常关心的问题选出来，像“喜欢的明星”、“喜欢的国产动画”、“感兴趣的事情”等等，挑选一些与本节课像适应的内容，设计创客课题，以此来保证创客课题是有效的，也是科学的，能够提升学生兴趣的，可以让学生积极参与进去的。创客课题设计过程中，教师还要能引导学生对于信息技术学习中遇到的那些问题进行解决，以此为创客课题，以便能够在实现创客课题的时候，巩固已经学习的信息技术知识，还能解决存在的问题，从而更好地提升创新能力，提高综合素质，为将来的学习奠定基础。

3.强化实践教学活动，锻炼学生的创新能力

信息技术的实践性非常强，其中有很多实际操作和实际运用的知识，所以教师在实施创客教育时，要从信息技术课程的实践性入手，强化实践教学活动，以锻炼学生创新能力。这时教师要能把握准确信息技术的特点，结合互联网资源，设置一些实践性活动，引导学生参与其中，培养其在创新方面的意识，还能锻炼其创新能力。信息技术可以分享信息资源，在分享的过程中，要引发学生兴趣，代理学生在实践中发现问题，分析问题，最后能够自行解决问题，不断提升自身能力。

例如，“影片制作”的课堂教学上，教师组织了实践活动，以“展示自己制作的影片”为主题，带领学生进行信息技术的实践应用，学生可以凭自己的爱好，制作出各种各样的影片，展示自己制作水平，也能将自己创新思想展现给其他同学。这样的活动激发了学生兴趣，同时帮助学生进一步对知识点进行分析，从而激发对于实践活动的思考欲望，也就能进行更好地交互活动，最终通过信息技术帮助学生进行创新。实践过程中，学生还能更好地体验到创客的乐趣，另外，教师还应当帮助学生收集实践资料，提供相关技术指导，才能让学生有创新的信心，设计出更具创意的作品。

综上所述，素质教育深入开展的过程中，初中信息技术教师应当采用新型教育理念，开展新型教育，其中创客教育就是其中之一，因为信息技术教学有着很强的实践性，这与创客教育理念非常契合。具体实践中，信息技术教师需要转变传统教学观念，指引学生收集生活资料，设计创客课题，并组织更多实践活动，从而践行创客教育，更有效地培养学生创新精神。

参考文献

[1]韩淑瑾，袁媛.创客教育在初中信息技术课堂教学中的运用[J].中国教师，2018（S2）：68

[2]陈波.创客教育在初中信息技术课堂教学中的实践分析[J].中国校外教育，2018（27）：165-166