小学体育教学中师生的有效互动探究

2019-09-10 13:22唐晓祥
当代家庭教育 2019年17期
关键词:角色互换有效互动体育教学

唐晓祥

摘  要:伴随教育改革的不断推进,小学体育教育也必须要进行改革。在此情况下,小学体育教育面临极大的挑战,同时也迎来了非常好的发展契机。以往开展体育教学的模式,已经无法适应新时期开展体育教学的需求,必须要对教学模式进行创新。在开展体育教学时,要确保教学效果,必须要加强师生之间的互动,不断提升互动的有效性,以加强师生之间的信任感,进而激发学生参与体育课的动力与热情。

关键词:体育教学;有效互动;角色互换

【中图分类号】G623.8      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877(2019)17-0131-01

现阶段,在体育教学过程中,教师在对教育理念与模式的认识方面,存在一定的偏差。受应试教育等因素的影响,没能真正考虑学生的实际需求,也未能对学生的感受进行充分考虑,只是认为学生是其未完成的工作任务。由于学生和体育教师在实际沟通过程中,真正有效的次数非常少,学生没能严格依据教师的指示,从事体育锻炼等活动。所以,在开展小学体育教学时,必须要加强师生间的有效互动,构建和谐愉快的教学氛围,破除传统教育模式的弊端,吸引学生真正热爱该运动,促使学生逐渐形成参与体育运动的意识。所以,在开展小学体育教学的过程中,必须要重视起师生有效互动的价值,以取得更好的教育成果。

1.互换角色缩短师生距离,实现高效师生互动

根据有关专家的观点,构建良好的师生关系,比很多教育所取得的成果更好,师生关系的好坏在很大程度上决定着教育的质量。小学体育教师在实际开展教育工作时,可以利用角色互换的方法,通过不断的互动交流,可以更好的获得学生的信任感。因此,教师们要对传统的教学模式进行变革,不断进行优化调整,转变传统的教学理念,融入一些更加先进科学的教学思维,并可以设置一些富有趣味性的体育项目,进而对教学内容进行设计。比如,在开展击剑教学时,由于学生最初接触击剑时,具有非常多的新鲜感,因此更加愿意了解击剑的各个项目以及礼仪等,进而更好的从事绅士运动。与此同时,教师可以给学生们,准备专业的击剑服,促使小学生可以真正的体验击剑的乐趣。在此情况下,小学生学习击剑的热情大大增加,更加愿意参与到该运动中来。此外,教师本人也要不断提升专业技能,并践行新的教学理念,掌握新的教学方法,并注重在情感上与学生之间的沟通。

2.构建平等的师生关系,促进师生之间平等互动

在开展小学体育教学时,体育教师发挥着最关键的作用,要想实现有效互动,必须要端正体育教学的意识。对于教师来说,要学习新课标的教育理念,充分认可学生的主体地位,并鼓励学生参与到体育运动中去。当前时期,小学生的身体状况并不好,出现了很多负面问题,比如,肥胖率高、视力下降等。就其本质来看,多数小学体育教师都发挥着主导作用,这也使得学生能够参与体育锻炼的时间非常有限。体育教师在实际开展教学工作时,主要基于人道主义视角,不断端正对体育教学的认识,充分尊重和理解学生,同时结合学生的实际需求与特点,不断优化教学模式,科学的应对学生学习与参与体育锻炼之间的关系。与此同时,教师要与学生多沟通交流,提升沟通互动的有效性,并较好的发现学生的兴趣爱好,注重与学生进行换位思考,进而构建起更加和谐的师生关系。

3.加强良性的互动交流,提升师生之间良好互动质量

根据以往的教学实践,可以发现小学生的心灵比较容易受到创伤,体育教师在开展教学工作时,必须要考虑到小学生的心理特征。体育教师在教学时,如果未能充分尊重学生,考虑到学生的实际需求,而是将个人情绪和教育方式等,带入到教学当中,很容易使得师生之间的关系更加紧张,进而导致学生的心理受到创伤。只有与教师的关系密切,才能更加信任教师,相信教师的授课内容。对于体育教师而言,要注重个人魅力的发挥,不断加强同学生之间的沟通交流,将爱心传播给学生。学生在感受到教师的关怀之后,会逐渐形成师生平等的意识与观念,与教师一起共同构建学习的共同体。所以,体育教师在实际教学过程中,可以不断创新教学方式,与学生一起,创编体育动作。同时,教师要鼓励学生主动和老师进行交流,才能更好的实现师生之间的良性互动。

4.结合学科性质以实现有效互动,实现师生互动的高效

对于体育教师而言,要确保其教学质量,必须要认识到体育教学的根本所在。通过采取有效的方式,促使小学生真正形成爱运动和爱体育的意识与习惯,进而对小学生参与体育运动的热情进行激发,使之成为小学生的追求。所以,在开展小学体育教学的过程中,要求教师要采取有效的方式传授给学生体育知识,并且激发学生的参与热情,使之更加科学的参与体育运动。教师在对教学形式进行设计时,需要对教学模式进行合理设计,引进一些更加符合小学生兴趣爱好的体育项目。因此,教师要结合学科性质与小学生的特点,开展更有針对性的训练,促使小学生养成积极的心态和性格,以实现自身体育素质与综合能力的提升。

总体而言,只有在小学体育教育中,构建有效的师生互动关系,才能为学生的学习营造出轻松和谐的氛围。教师不仅要对孩子的心理进行研究,还要构建良性的师生关系,进而才能更好的开展小学体育的教学工作。所以,体育教师要基于相互尊重的基础上,与学生构建平等互信的关系,并结合体育教学的实际情况与基本性质,同学生实现良性交流,以提升该学科的教学效果。

参考文献

[1]侯承菊.以人为本促和谐,互动交流促创新—谈小学体育互动教学实践[J].课程教育研究,2014(35):209-210

[2]高渊.体育互动游戏在小学体育课堂中的运用分析[J].新校园(中旬),2016(03):51

[3]薛同来.小学体育教学中互动教学法的运用[J].体育风尚,2018(08):166

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