小学英语词汇教学策略探究

陈丽青

摘 要：在小学英语教学中，词汇教学作为整个英语教学体系中最基础也是最重要的教学环节，受到教师以及各有关方面人士的广泛关注，对于如何能够在小学英语词汇教学中激发出学生对于词汇的学习兴趣，提高学生在词汇教学中的学习效率就成为了每一位英语教师所探究的目标。

关键词：小学英语;词汇教学;策略探究

但根据实际教学情况来看，当下小学英语词汇教学现状依然不容乐观，教师在小学英语教学过程中依然对小学英语词汇教学的重视不够，在教学实践中依然采用让学生死记硬背的方法，是学生逐渐丧失对于英语词汇学习的兴趣，同时教师在教学过程中的依然方式单一，阻碍了学生英语词汇教学学习的效率，同时教师也无法做到将知识与生活实践的有效结合，学生在课下无法加深在课堂之上的记忆，这些问题都严重困扰小学英语词汇教学的进展。基于以上种种问题，笔者结合自身教学经验以及小学阶段的学生年纪特性从在英语词汇教学中如何激发学生学习兴趣，提高学生学习效率以及在课下强化学生的英语学习思维等方面展开阐述。

随着社会的不断发展与进步，广大的英语教师必须要做到紧跟时代步伐，对于以往传统的英语教学要进行深刻的反思与总结，针对以往教学过程中压抑学生学习积极性，单方面忽视在小学阶段学生的特性，只是一味的对学生进行效率不高的讲述等教学方式以及对于学生教学中存在对于课下教学不足，无法有效的进行课外延伸等等问题进行优化解决，这要求了英语教师在教学过程中必须做到对学生的年纪特性处着手，深入了解小学英语词汇教学的实质内涵，通过对教材内容的趣味讲解，提高学生在课堂之上的互动，激发处学生内心对于英语词汇教学的渴望与兴趣，教师也应该做到在小学语文教学中积极结合当下时代进步的产物，积极拓展教学渠道，多方面，全方位的提升學生在英语词汇教学中的学习效率，同时教师也应当注意要想完善在小学阶段的词汇教学仅仅依靠课堂之上的知识讲解是不够的这要求了教师要积极构建课堂知识与生活实践的联系，加深学生对于词汇的记忆与理解，从而促进小学词汇教学任务保质保量的完成。

一、开展趣味教学，激发学生学习兴趣

在当下英语词汇教学中存在的一个重要问题，就是教师在课堂之上对于词汇教学永远只是单方面的讲解，学生在讲堂之下也只是负责听，造成了学生在词汇教学中出现厌倦等情绪。因此教师在实际教学过程中应当依据班级实际基础状况，结合具体的教学情景，来对学生开展情景教学，教师可以依据词汇中的具体含义，来讲这些词汇运用到语境中去，教师可以根据学生基础来去编排情景对话来学生参与其中，以此来调动学生在词汇教学中的参与性与积极性，通过调节课堂气氛增加教学互动，有效激发了学生的学习兴趣，从而实现词汇教学在学生中的顺利开展。

例如，再学习“What Would You Like”一课中，教师可以根据文中词汇来进行延伸，开展情景教学，创设情景，来让学生开展情景对话，提高学生对于知识的理解，也激发了学生对于英语教学的兴趣，活跃了讲堂上的气氛，使学生在轻松欢快的学习氛围中感受知识理解知识。

二、拓展教学渠道，提升学生学习效率

教师在传统的小学英语词汇教学中教学方式单一，教师在教学模式中只是采用让学生反复对词汇朗读的重复记忆，长期下去造成了学生对于英语词汇学习的懈怠，并且知识单纯的注重英语词汇的朗读与记忆，学生并没有真正掌握词汇的含义，对于学生知识的运用以及最终的学习成果上来看都有些不尽如人意，因此教师在小学英语教学过程中要合理利用信息化设备辅助教学，使本来有些抽象的词汇变得更加直观易懂，在吸引学生注意力的同时，也加深了学生对词汇含义和用法的理解与认识，从而呈现出更好的学习效果。

例如，例如，当我们在开展“At the farm”这一课的教学时，由于有些学生对农场中的蔬菜种类并不是很了解，因此我们就可以利用多媒体技术进行相关教学。通过信息设备将相关的图像展现在学生的面前，让学生对与词汇有了更深刻的理解与认识，提高了学生的学习效率。

三、课程结合实际，强化学生学习思维

在传统的小学英语词汇教学过程中有一个重要的问题就是教师讲解的词汇知识是被分割的，并没有与具体的实践性结合，无法巩固学生的课堂记忆，反而加重了学生的记忆负担，所以教师在小学英语词汇教学中应当积极对学生开展课外延伸，在强化学生课堂记忆的同时也锻炼了学生的理解能力，观察能力以及思维发散能力，有利于学生学习思维的形成，构建学生在英语教学中完整的学习构架。

例如，教师可以在课下针对学生实际基础情况来对学生的开展课外延伸，教师可以向学生推荐一些简单的儿童英语动画视频，让学生在观看时加深了对词汇的记忆与理解，强化学生学习思维。

综上所诉，小学英语词汇教学是一项基础而又过程漫长的教学，又因为小学英语词汇教学是作为整个英语教学最基础的教学，对于英语教学也是至关重要的，因此在小学英语词汇教学过程中教师理应活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，做到有效教学，提高学生的学习效率，同时在注重课堂知识在生活实践中的延伸，以此来全面提升小学英语词汇教学的质量。

参考文献：

[1]邓奇，曾志宏.人教版小学英语词汇教学策略探究[J].教学与管理，2016（9）：106-108.

[2]魏秋英.新课改下小学英语词汇教学策略探究[J].新课程，2017：62.