提问式教学在小学语文课堂中的有效运用

黄金兰

摘要：随着新课标形式下的教学改革，越来越多的学校开始注重课堂学习的教学质量，考虑学生能够在课堂上学到知识以外的东西，以提高学生的综合素质。在小学语文课堂中，提问式逐渐被广大教师所青睐，其在语文课堂上起到了非常大的积极作用，在帮助教师改善教学状况的同时还提高了学生的课堂学习效率，使学生的语文基础更扎实，丰富了学生学习的可能性，为学生在以后各方面的学习中都奠定了良好的基础。

关键词：小学语文;提问式教学;集中精力;强化记忆;想象能力

小学语文课堂的难度较低，但是有些教学知识却存在一定的枯燥性，导致很多学生在课堂上不能提起兴趣，学习效率和质量自然也不会尽如人意。而教师通过在课堂上提问学生，一起互动能够有效解决这一问题，课堂上的提问会让学生在注意力上有所集中，使课堂氛围更加活泼。更重要的是学生能够在老师的引导下进行更深层次的探讨和自主思考，构建学生自己的知识体系，这样更有助于学生更长远的学习。本文笔者结合多年教学经验，对提问式教学在小学语文课堂中的有效运用进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、集中学生课堂精力

小学生由于年龄尚小对各种事物的好奇心较重等原因，使其在课堂上无法完全地集中注意力，这也导致了他们的学习效率较低，并在某些情况下干擾到教师们的正常教学工作。对于小学教师而言，小学生课堂注意力的培养显得越来越重要。它不仅关系到教师的课堂教育效果，而且也是小学生在课堂上学习知识和技能的重要保障，关系到学生自身的发展。而提问式教学则能够有效的改善这一情况，通过这种教学方式，教师能够有效的提醒走神的学生，对整体的课堂进程有着确切的把握。

例如，在教授古诗“江畔独步寻花”时，对于小学生来说，晦涩难懂的古诗文难免无趣，造成不愿意听讲，不小心跑神等等情况。这时教师可以充分的发挥提问式教学运用，在开始讲课时先提问学生站起来朗诵，然后要求全班学生一起进行朗读，使学生尽快的参与到课堂学习中来。然后教师要结合学生具体的接受程度，把握好教学进程，要关注走神或者没有跟上节奏的学生，提问一个简单的小问题使学生尽快的回归课堂中来。这样学生才会跟着教师的节奏走，不会轻易走神，能够有着良好的课堂体验。

二、强化学生知识记忆

在现有的应试模式之下，学习的最终目的首先还是能够通过考试，这也是检验学习成果的方式之一。其次学生对知识的掌握，首先就体现在对知识的记忆上，由此才能达到学以致用、融会贯通，举一反三的效果。对于知识的记忆就好似建造楼房的砖头，没有一个扎实的知识记忆体系，不可能建造出巍峨的高楼大厦，最后只会是臆想的空中楼阁。但是通过提问式教学，教师可以结合具体的教材内容和学生的学习情况，来把握并提高学生对知识的记忆程度。更重要的是，在这种全班注视下的回答会使学生对这一知识点记忆格外犹新。

例如，在教授古诗“泊船瓜洲”时，和前文所述原因一样，同样是枯燥难懂的古诗文，对于小学生而言，没有教师的督促鞭策，学生自主很难完成学习任务。这时教师可以采用学习积分制，设置一些不同的奖惩措施提高学生的学习兴趣。然后要求学生背诵课文，教师可以多拓展一些知识竞赛类的小活动，实行抢答制，和之前学习过的文章结合起来，比如泊船瓜洲的作者是谁？哪个朝代的？字什么？等等。都可以加强学生的知识记忆，这样得到的记忆效果会使学生刻骨铭心，记忆深刻。

三、锻炼学生想象能力

在这个越来越重视创造创新的社会浪潮下，对于高素质人才的需求也在加大，由此引发学校和家庭也逐步重视起学生的综合素养。其中学生的想象能力无疑得到了广泛关注。掌握良好的想象能力，有助于学生对知识的理解和运用，学校里的多半知识是教师通过书本用词、图表介绍给学生的，学生只有在头脑中形成与概念相应的形象，才能理解与掌握，否则只能是机械记忆，起不到任何学习效果。其次，更重要的一个积极作用就是提到的创新事物的作用。通过提问式教学的方式，教师能够结合具体的课文内容进行指导，引导学生进行有益的思考和想象，也能避免学生走弯路。

例如，在教授“火烧云”时，作者萧红本就运用了极为丰富的修辞来描写火烧云不同颜色下不同的形态。教师可以先让学生想象作者所描绘的火烧云的状态，马、大狗、狮子。然后提问学生有没有想到不同的东西。或者提问学生有没有见到过不同于作者的火烧云的景象？谁能想象火烧云还能有哪些形态？等等都能够引发学生进行想象，通过这种教与问相结合的教学方式，使学生更主动地参与到课堂学习中来，营造出积极活跃的课堂氛围，更有助于锻炼学生的想象能力。

总之，课堂不是老师一个人的舞台，学习不是老师一个人的独角戏。那么如何让学生参与进来，享受课堂，真正从课堂中学习到知识，获得充实感就显得尤为重要。而教师通过提问式教学可以有效的发挥自身的作用，极大程度的提高学生课堂注意力，能够及时有效的帮助学生回归课堂，通过提问强化对知识的记忆，引发学生的深度思考，帮助学生构建完整的知识体系。

参考文献

[1]周歆.浅析小学语文教学中的提问艺术[J].中国校外教育，2018（26）

[2]季有东.浅析课堂提问在小学语文教学中的有效性实施[J].学周刊，2018（02）