论影响中学生英语阅读现状的因素

蒋青青

【摘 要】为了解影响学生学习和阅读现状的有关因素，促进学生更好地学习和养成良好的阅读习惯，我对阜阳市第十中学高二年级部分学生进行了问卷调查，总共有68份问卷，其中的问题包括学习、课外生活及学生的日常学习状态。阅读对英语学习至关重要，因此，教师应对学生阅读现状进行分析、研究，并找出改善学生阅读方法，提高学生阅读兴趣及阅读水平的方法。

【关键词】学习兴趣;阅读能力;英语阅读能力

英语是全世界的交流用语，对当代学生来说，讲英语是必修的技能之一。无论是个人手机电脑的应用还是与外国友人的交流都离不开英语的使用。英语的重要地位众所周知，因此，在我国英语学习一直都是从娃娃抓起。而且，学习英语必不可少的步骤就是阅读，因此阅读是一个必不可少的学习途径，语言存在的意义是交流，为此，笔者就学生的阅读现状进行了调查，调查了一些中学生的英语学习动机和兴趣等情感因素。

一、中学生英语现状分析

得益于在学校实习，我有机会以教师的身份，与高中生近距离交流英语学习。在此，我以英语学习为例，分析一下我的调查情况。首先是学习兴趣的问题，并不是每个人都热爱学习，调查结果显示很多学生学习英语是带有目的性的，这无可厚非。从好的方面讲，父母的期望、老师的希望、家族的骄傲、未来生活的美好，会成为学生学习的动力;但一切的一切都有可能压得学生喘不过气来，当感到无力承担，或者不堪重负时，学生则会产生破罐破摔的想法。

学生学习英语的情感因素很多，学习兴趣只是其中一方面，那么还有一个非常重要的情感因素，就是学习动机。应付考试几乎是所有学生都会有的一种心态。我对好几个班的同学进行过抽查。结果表明有64%的学生是因为应付考试而学习。除此之外，也有一些同学因为喜欢好莱坞大片、英文文学著作、出国旅游等多方面的原因对英语产生兴趣。这种动力相比于纯粹的应付考試要好得多，最根本的是他们有明确的目标，心底有对英语的渴望。这种动力会使学习英语成为乐趣。所以，我认为教师不仅要教授学生知识，更要负责开导学生，激发学生的学习兴趣，改变学生一切为考的学习动机。

二、中学生英语阅读现状调查

苏联著名作家高尔基曾说，书籍是人类进步的阶梯。英语历来被归属于语言学科，阅读量的多少常常反映着一个人的英语水平和能力。对此，我对中学英语阅读现状进行调查，期望能从中找出解决途径。所以，通过我对整个年级同学英语阅读现状的仔细调查。结果表明：

1.中学生对阅读课很感兴趣，但是平时花在阅读上的精力少之又少，阅读的内容少，最需要改善的是阅读方法。

2.部分学生对阅读的需求和原因也有很大不同。针对整个调查数据，可以分析研究得出结果：中学生阅读的需求和动机。中学生除了23%是有兴趣阅读一些英文书籍外，77%的学生阅读的都是与学习考试有关的应试资料。这便意味着学生大部分的英语阅读是在考试过程中完成的。有29%的中学生会关注文学类英语书籍，但却有20%的中学生关注娱乐杂志或周刊，其余的都是关注考试资料。

3.英语阅读时间。语言学习重在积累，平时的阅读量会在考试时转化为成绩。但在课外时间里，大多数学生一周的阅读量还不到2小时。更严重的是几乎一半学生从来没阅读过。

4.英语阅读中存在的问题

调查表明，64.23%的学生词汇量不足，阅读速度慢的学生占15.77%。词汇量不足、阅读速度慢会使学生对阅读失去兴趣、减少阅读量，从而导致词汇量不足，阅读速度更慢，形成恶性循环。调查结果表明，学生阅读需求少，动机单一，阅读材料偏应试、娱乐，对英语学习大多无用，阅读时间少得可怜。

三、根据调查结果出现的问题，提出改善意见

1.家、校、社会相互配合

社会、家庭学校要相互配合，三点一线，共同努力，提升学生的阅读数量和阅读质量。

2.减轻学生负担，增强阅读兴趣

中学生之所以阅读量如此少，是因为他们的时间不够、兴趣不高。学校教授英语，通常采用死记硬背的方式，一是不重视对阅读的要求，二是没有考虑学生的心理。学生的压力如此之大，枯燥的课本和死记硬背容易让学生产生反感心理。根据调查结果，我认为英语阅读可以是有教育意义同时又有趣的，这样学生能劳逸结合。人的精力就好比一根弹簧，一旦超过单行范围可能就会崩溃，因此，学校和家长应该注意给学生减压。

3.培养学生的阅读习惯

习惯是最好的老师，一个好习惯往往意味着成功的一半。当学生爱上阅读，长时间阅读，养成阅读习惯后就会坚持并热爱阅读。

4.正确的方法指导

勤奋、努力、兴趣都是成功的因素，但正确的方法是成功的指明灯。如果一开始用错了方法，则会与成功相背而驰，所以教师一定要教给学生正确的阅读方法，使其真正实现准确、快速阅读。

综上所述，英语学习绝不是一蹴而就的，是一个由量变发展到质变的过程。教师应不断调查、探索，帮助学生找方法，并协助他们养成习惯，达到共赢。

【参考文献】

[1]薛永宽.影响学生学习的心理要素[J].天津教育学报，1994（01）

[2]杨洪艳.基础阶段学生英语阅读和词汇学习策略培训调查[J].中国科技信息2006（17）

[3]李颖.教育教学中非智力因素的培养[J].成人教育2010（01）

（安徽省亳州市经开区亳州学院附属学校）