关于小学英语“有效”教学的反思

摘要：随着国际交流的日益频繁，英语逐渐成为国际间的通用语言，因此，英语教学成为学科中最重要的学科之一。为了更好的培养小学生的英语学习能力，教师要创设有效教学，通过科学、合理的教学方式，提高小学生的英语成绩。

关键词：小学英语;有效教学;反思

小学生正处于语言的启蒙阶段，对于英语这门陌生的学科接受起来比较吃力，为了更好的引導学生，提高小学生的英语能力，教师要通过科学的手段展开英语教学。首先从环境入手，为学生创设多元化的英语课堂，提高小学生的语言能力，激发学生的英语学习兴趣;其次，通过多媒体等先进的教学设备，趣化教学内容，创新化小学英语课堂;第三，创造“寓教于乐”的课堂教学，利用趣味性的游戏，提高学生的课堂参与度，激发学生的潜力;第四，开启竞赛等模式，激发学生的好奇心和探究欲，进而提高学习兴趣，实现小学英语课堂教数学的“有效性”。

一、 营造氛围，创造多元化的英语课堂

环境的影响是无声的但却足够深远。小学生正处于语言的萌芽和发展期，环境的影响尤为重要，为此，小学英语教师要有目的、有计划的为学生创设英语学习环境，让学生在耳濡目染中提高英语口语。

例如，教师在课堂上要注意自己的言行，坚持用英语进行沟通，并呼吁学生们在英语课堂中全程实用英语交流，很多学生对这样的要求很抵触，教师可以先从自身做起，比如上课时说：“Its time to start now， open your books and listen to the tape now. Please read after me.”学生回答之后，说道“Very good， sit down please.”或者“Youre smart.”等，还有一些激励性的词语可以经常使用，如Good/Wonderful/Excellent等等，这些激励型语言一方面可以提高学生的学习信心，另一方面能够潜移默化的提高学生的单词量，一举双得。

二、 媒体助导，创造试听化的英语课堂

传统的教学模式已经无法满足学生的需求，微课更好的提高学生的英语学习兴趣，提高课堂的有效性，教师可以引入一些新鲜元素，让课堂充满活力。多媒体教学在时下已然成为课堂教学的“新宠”，将多媒体引入小学英语课堂，不仅使课堂更趣味化，并且使学习过程更加直观化，有效地提高课堂效率。

例如，在学习Lesson 3 “There Are Many Animals”一课时，教师在多媒体中展示许多动物的图片，让学生们辨认并试着猜测这些动物的英文名字，学生们也非常的好奇，无形中提高了课堂的积极性，接着教师利用多媒体课件为学生详细详述这些动物的名称以及教材上的其他内容，让学生们对单词有了初步的认识，随后教师让学生们仔细听录音，根据录音机的提示回答课后问题，提高学生的听力水平。

三、 寓教于乐，创造趣味化的英语课堂

游戏是孩子们的天性，更是小学生们学习知识、获取认知的重要渠道。寓教于乐的学习方式是建立在“以生为本”的基础之上，因此，小学英语教师在设置课堂时，要根据学生的具体情况以及喜好设置游戏环节，通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣。

例如，学习Lesson 3 “What Does It Mean？”时，教师为了拓展学生的单词量，带领学生认识身体的部位，如“face、hand、ear”等，并且组织学生玩游戏。随机点几名学生上台，根据提示做出反应，如“Touch your eyes/hand/shoulder/ear”等动作，做对了，下面学生根据对错做出对应的yes或no手势。再比如，教师在讲台上拿出一个卡片（学生学过的），学生在台下进行抢答，提高学生的课堂参与度。

四、 挑战自我，创造激励化的英语课堂

小学生对于一切未知的事物及挑战都充满探究欲和好奇心，为了更好的激发小学生的课堂学习兴趣，教师可以开设“激疑”式教学，通过设置挑战性的竞赛模式，激发小学生的好奇心，推动学生的思维，提高课堂的效率。

例如，教师可以组织男生和女生之间的竞赛，双方成正反两方，根据教师给出的问题或者句子进行判断，并发表自己的看法。也可以进行个人挑战竞赛，比如教师在台上说“苹果”，台下的学生将对应的单词拼写出来，最终答对越多的给予适当的奖励，这名学生则是本期“擂主”，在下一期的竞猜中，由其他竞争者挑战，挑战成功者成为本期的“擂主”，每期的擂主都会受到奖励，并且担任本期的课代表，提高学生的学习积极性。

综上所述，英语教学作为一项重要学科，对学生今后的发展有着一定的影响力，因此教师要重视对小学生的引导。从意识到行动上，都要采取措施，坚决贯彻“以生为本”的教育理念，站在学生的角度看问题，为学生创设集“趣味性”“激励性”“激疑性”和“多样性”于一体的教学模式，激发学生的学习欲望，提高课堂的效率。

参考文献：

[1]杜庆龙.新课程背景下小学英语的有效教学[J].学周刊，2019（6）：74-75.

[2]王计省.小学英语有效教学策略探究[J].中国校外教育，2018（27）：102.

作者简介：

魏小梅，四川省巴中市，四川省巴中市平昌县青云小学。