浅谈目标学习学历案在初中英语教学中的有效运用

都少华

摘 要：近年来，随着素质教育的不断推进，使得教学课程也进行了大幅度的改革，教育体系已经逐渐从知识本位朝着核心素养方向发展。当前，由于核心素养的提出，对于课程内容设计等也提出了更高的要求。对此，对目标学习学历案在初中英语教学中的有效运用进行了研究，以此可以为相关人员提供一定的帮助。

关键词：目标学习;学历案;初中英语教学;有效运用

新时期下，教育体制的不断革新，使得传统教育模式已经无法满足教学需求，不能更好地促进学生发展。因此，为了可以更进一步提升教学的质量和效果，教师教学期间也加大对先进教学模式的应用，力求可以从多个角度提升学生的能力和水平。而在初中英语教學中，学历案就是应用相对广泛的手段之一，通过制定合理的学习目标，可以有效调动学生积极性，对教学有效性的提升具有重要意义。

一、目标学习学历案简述

所谓的学历案，其最早是由崔允漷教授提出的，其主要是将医学治疗方案的病历作为主要的研究依据，通过医务人员对患者疾病发生等的纪录，进而建立完善的档案。而在实际的研究期间，崔允漷教授认为教育与其非常相似，因此，提出了“学历案”这一说法。在具体的教学过程中，学历案主要依据班级学情和教情，围绕某个主题以及单元等，从期望学生掌握运用哪些知识点的角度出发，设计以及展示出学生学习的过程，保证学生可以更好地构建知识体系。在实际的教学期间，学历案就是指学生学习经历的方案，能够将学生学习的整个过程完整体现出来。并且，其也是教师了解学生水平的主要手段。学历案会将学生摆在主体的位置，强调一切以学生为主，而让教师作为引导者和指导者，强化教师与学生共同完成教学目标，让学生通过学历案，可以明白本单元的知识点，能够熟练地掌握教学的重点内容，并可以运用到实际学习中，从而以此来提升教学质量和效果[1]。

二、目标学习学历案在初中英语教学中的有效运用探析

一般情况下，一份完整的学历案会包括很多的内容，包括：学习课时、学习目标、评价任务等。在初中英语教学中，对学历案进行有效应用，可以在很大程度上改变教师的教学方式，也可以对学生的学习模式进行改变，从而实现全程育人的效果和目的。如下，本文以鲁教版初一下学期英语第一单元When is your birthday？为主要研究案例。

授课的题型：新授课—听说课

课程要求：在“听”方面，要求学生可以听懂正常语速的语段，可以熟悉相关话题，可以对主题进行识别，能够获得更加主要的信息。而在“说”这一方面，应该要求学生在教师稳定引导下，可以利用简单语言对自己以及他人的经历进行阐述。同时，要求学生引出话题，并且能够正确地运用语调以及语音进行角色扮演，然后与同学或者教师进行具有生活意境的有效交流。

1.明确学习目标

（1）在具体的学习过程中，通过观看图片以及结合音标，对本单元中涉及的生词进行学习，可以掌握本单元中的相关词汇以及语法。

（2）通过听力练习，可以更加精准地了解人物在几月份过生日等信息。

（3）在学习期间，学生可以非常熟练地应用When is ...？句式，并可以合理地应用到角色扮演中[2]。

2.目标预习感知（识标）

这一环节可以布置五分钟，侧重对学生自学能力的培养和

引领。

（1）自主预习

在课程开展期间，教师可以要求学生收集家人以及朋友的生日，然后用英语写出相关词汇，保证可以为课堂的互动以及交流提供素材。同时，通过借助音标，了解以及认识本单元的生词。

（2）预习反馈

学生在预习期间会遇到一些问题，那么，在教学期间，学生可以总结问题，并及时地对问题进行反馈。

（3）困惑思考

通过学生反馈的问题，教师应该给学生一些提示，然后引导学生自主思考，可以独立地解决问题和遇到的困惑。

3.目标分解达成

在课堂学习过程中，学生通过观看PPT课件，回顾以往学过的知识点，同时通过观看图片，学习一些生词。当学生掌握知识点后，可以引导学生用刚刚学过的词汇进行造句，然后尽心分享评价。同时，学生进行交流时，教师需要让学生使用When引导的特殊疑问句来对日期进行询问，可以明确序数词的构成，可以了解名词所有格的构成以及应用[3]。

4.目标检测反馈

当教学内容全部结束之后，教师应该为学生布置作业，让学生进行练习，时长应该控制在十分钟。

（1）A：___________________？

B：My birthday is April 22nd.

（2）A：________________？

B：I am sixteen.

（3）A：________________？

B：My brothers birthday is April 16th.

5.目标学习体悟

当教学课堂内容全部结束之后，教师应该引导学生主动地进行反思和总结，并将自己需要教师解决的问题全部记录下来。比如：在词汇方面，有哪些单词没有掌握;在听力方面，了解自己有哪些对话以及问题可以自主听出来;在语言表达方面，在语音语调方面是否精准，声音是否洪亮，语法应用是否精准。同时，让学生进行思考，不断提升学生的整体思维能力。

为了可以构建质量更高的初中英语教学课堂，教师在教学期间，应该结合具体的教学内容，合理设计学历案，同时严格遵循设计原则，结合实际需求，尽可能设计出有特色且学生非常感兴趣的课程。并且，为了有效防止教学设计的无效性，教师还应该不断提升设计的可操作性，让其可以更好地为学生服务，进而为学生英语水平的提高奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]卢玉河.“学历案”引领下的高中英语写作[J].基础教育参考，2018（18）：61-62.

[2]张伟，李丽，车铁彪.高品质课堂学历案的构建与应用研究[J].辽宁教育，2018（19）：32-37.

[3]卢明.学历案的教学范式：创造有意义的学习经历[J].教育视界，2016（11）：37-40.

编辑 郭小琴