“微课程”在初中地理教学中的应用分析

张岳萍

【内容摘要】现阶段，微课程已经成为一种大众化的教学方式，将微课程引入地理教学中，能够促使学生更好地复习课程，最大限度地调动学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性。在本文中，笔者就初中地理教学中微课程的应用情况展开分析，指出微课程能够帮助学生更好的复习课堂知识，能够充分调动学生的学习兴趣与学习积极性，令初中地理教学成效得到改善。

【关键词】初中地理  微课程  教学策略

随着教育事业的全面发展，教学方式也在不断更新，微课程是一种顺应时代发展需要而生的新教学方式。在微课程中，教学视频为核心部分，教师教学中的各个知识点都被记录下来。微课程能够与教学素材、教学课件、教学测试、教学演练、教学反馈等多方面有效结合起来，基于一定的组合结构而创造出开放的教学环境。微课程时间短，内容短小而精炼，具有明确的学习目标。在初中教学建设投入不断增加的过程中，教学硬件设施得到了显著改善，教学设备更为先进。为了令初中地理教学工作获得更好的成效，令学生能够更加全面的掌握各项知识，教师应积极更新教学理念，加强创新，改变单一式的教学方式，将微课程这一新的教学方式引入到教学中，从而最大限度地满足学生的学习需求。

一、借助微课程而实现“温故知新”

1.帮助学习理解与串联课堂上的各知识点

在初中阶段，学生每天要学习大量的知识，且这些知识较为繁杂，并不是所有学生能够做好课后复习工作与课前预习工作。在实际教学中，教师会制定出细致的课堂教学计划，学生用来预习与复习课堂知识的时间非常少，这令学生难以在第一时间内进入学习状态，影响了学生的课堂学习效果。將微课程引入到初中地理教学中，微课程能够创建出相应的情境，帮助学生在较短的时间内复习完上一节课堂上所学习的知识与预习本节课教师将要讲授的内容。如此一来，学生能快速进入到学习状态中，课堂教学成效得以改善，各项教学目标能够顺利实现。另外，地理学科内各个知识点的关联程度、难易程度等均不同，在微课程的作用下，这些知识点能够有效地组合起来，教师能够重点讲解难点、重点，帮助学生将各个知识点有效联系起来，令学生更加深入地理解所学到的内容。

2.促使学生课后的自主巩固与预习所学知识

微课程能帮助学生在课后自主巩固课堂上学到的知识，有助于学生及时查漏补缺。在课后学习中，教师不在学生身边，学生对某些知识不懂也无法当场获得老师的帮助。在微课程的应用下，学生能够巩固课堂上所学的知识点，更为深入地理解各个知识点，学习效率得到有效提升。初中地理学科知识点众多，在学习任务繁重时，学生在课后可以运用微课程而实现各个知识点的融会贯通，对知识点有更加深入的理解;在新课程开始前，学生可以运用微课程来做好预习工作，令课堂学习成效得到改善，并逐步拥有良好的课前学习习惯。

二、借助微课程调动学生的地理学习兴趣

在以往的初中地理教学中，教师主要运用板书及面对面的方式讲授知识，学生很容易出现审美疲劳，对地理这门学科的兴趣也会随之下降，难以获得良好的学习效果。微课程的应用能够有效地改变这一状况。将地理学科的特性与微课程的趣味性融合起来，借助图片、音频与视频等格式来展现知识，复杂的知识得以更加直观，学生能够对知识点有更深刻的认识。比方说在研究世界地图的过程中，仅凭借课本上的平面图，学生难以对世界区域分布有深刻的印象，但是在视频的作用下，地球上的各个区域能够立体化地呈现在学生面前，学生的空间想象力能够被充分调动，更好地掌握这部分知识点。

三、运用微课程充分调动学生的主观能动性

在以往的初中地理教学中，面授是教师采用的主要教学方式，学生处于被动的地位，其主观能动性得不到充分调动。另外，我国课堂教学普遍采用“一对多”的形式，也就是说一位老师要面对多名学生。如此一来，教师难以在课堂教学中照顾到每位学生，因材施教成为了空谈，学生对知识的掌握程度也不一样。在微课程的应用下，学生可以运用多种学习方法，其不仅能够向教师请教问题，还能够在教师不能够及时解答的情况下，运用微课程来展开自主学习，主观能动性得到最大限度的发挥。微课程一方面能够为学生创造自主学习的条件，帮助学生及时掌握课堂知识，另一方面，和以往被动学习的情况相比，主动学习能够提高学生独立思考的能力，长此以往，帮助学生更扎实地掌握地理知识。

结束语

和普通课程相比，微课程时长较短，然而经过精心设计，其内容精湛，能够浓缩课程精华，且学生能通过自身需求有选择性地观看。因此，初中地理教师在设计微课程的时候不仅要对课程内容进行科学的总结与归纳，还应该提高自身的技术水平，运用技术方面的创新，更好地展现各项地理知识。微课程能够帮助学生更好地复习课堂知识与开展预习工作，令学生对初中地理学科保持浓厚的学习兴趣，最大限度地发挥学生的主观能动性，改善初中地理教学成效。

【参考文献】

[1] 庄雯媚. “微课程”在初中地理教学中的应用[J]. 考试周刊，2018（02）：149.

[2] 雷德华. “微课程”在初中地理教学中的应用[J]. 好家长，2016（08）：95.

（作者单位：辽宁省阜新市彰武县第三初级中学）