核心素养培育下的高中地理可持续发展观教育

张群良

摘要：近年来，我国一直在强调可持续发展，为了让人们更加了解可持续发展的理念，我国已在教育方面推行了可持性发展策略。高中地理是一门研究人与自然之间协调发展的科目，所以在高中地理教学中渗透可持续发展的教育观十分重要。为了保证可持续发展教育理念能在高中地理课程中得以完美呈现，教师和学生需要共同努力。

关键词：核心素养   高中地理   可持续发展观

人口的急剧上升和工业技术的大力发展，导致自然环境遭到了不同程度的影响和破坏。近年来，我国自然环境问题越来越严重，要想科学有效地解决这些问题，落实可持续发展理念势在必行。高中地理教学内容与可持续发展理念有着很多关联，所以高中地理教师应合理帮助学生树立可持续发展的价值观。

一、高中地理教材中可持续发展观教育内容

1.文字资源

文字作为知识的载体，在教材中占据着主体地位，高中地理教材中的文字资源也是如此，它是可持性发展教学内容的主要载体。文字让教学内容更加直观，让学生对可持续发展理念有了最直接的了解。在高中地理教材中，可持续发展教育占据了很大一部分，能让高中生更多地接触可持性发展的相关知识，促进高中生更加深入地了解和掌握可持续发展理念。

2.图表漫画资源

在高中地理可持续发展教学内容中，除了使用最直接的文字表现外，图表和漫画也是重要的表现方法。相比一味地文字教学和图表教学，两者之间的结合能让学生更好地掌握教学内容。高中地理教材中的漫画主要是利用漫画的幽默和夸张，把高中地理中人口、地理环境、资源等问题通过漫画的形式展现出来，便于学生从多角度学习可持续发展理念，活跃课堂氛围，激发学生高中地理学习兴趣。

3.读图思考与活动

为了培养学生的实践能力和自主学习能力，教师可以在读图思考与活动中渗透可持续发展理念，通过让学生观看一系列图片，促使学生多思索可持续发展教学的内容，然后得出其要表达的思想。此外，在完成一个单元的教学任务后，高中地理教师可以带领学生参加一些社会实践，让学生从实际生活中明确理解可持续发展理念在地理环境中的重要性及运用。

二、高中地理可持续发展观教育的教学策略

1.利用教材内容进行可持续发展观教育

在高中地理教材中，可持续发展教学内容占有重要比例，方便了高中地理教师渗透可持续发展理念。教师可以合理运用教材中的文字、图表、漫画等资源，详细地讲解可持性发展观念的重要意义，提高学生对可持性发展教学内容的认知能力，为学生树立可持续发展观念打下坚实的基础。

如在教学《宇宙中的地球》时，教师要让学生充分认识到人类只有一个地球，如果不好好保护它，人类就会失去这个赖以生存的家园;又如在教学《水资源的合理利用》时，教师可以结合图表让学生认识到地球上水资源不足的现状及水资源被污染的程度，让学生产生珍惜、保护水资源的思想。另外，教师还可以通过漫画，教给学生保护及合理利用水资源的方法。

2.拓展教学内容进行可持续发展观教育

地理环境是不断变化的，地理教师必须及时掌握最新的地理信息。除了课堂的教学之外，学生也可以在课外通过网络或者相关书籍，更加全面地了解可持续发展的教学内容，提高可持续发展教学的有效性。

如在教学《人口的变化》时，教师可以利用现代化投影技术为学生播放目前世界上人口增长和迁移的视频，让学生直观地了解目前世界人口的庞大和人口迅速增长的趋势。接着，教师可以结合视频，让学生知道可持续发展教学的重要性，帮助学生树立正确的可持续发展观。

三、结语

在高中地理教学过程中，教师一定要合理运用教材中可持续发展的教学内容，并结合实际情况，不断地向学生灌输可持续发展理念。同时，通过文字、图表漫画等教学资源，可加强学生对可持性发展的认知能力，让学生认可可持续发展理念，树立可持续发展观。

参考文献：

[1]霍志玲.新课程标准与可持续发展教育[J].中学地理教学参考，2002，（4）.

[2]夏婷婷.新形勢下对地理教师的新要求[J].宿州师范专科学校学报，2001，（3）.

[3]郭红萍.在高中地理教学中进行环境保护教育的探讨[J].中学地理教学参考，2002，（1）.

（作者单位：江苏省盐城市第一中学）