浅议小学语文课堂练习设计与实践

李志胜

【摘要】学生获取，巩固和应用知识，有效的课堂实践是不可或缺的。小学语文课堂的有效实践不仅有利于加深学生对知识的理解，也有利于扩展和补充课堂上的教学内容，培养学生的实践能力。每学一篇课文或一单元后，都需要进行有效的课堂练习，以便学生能够巩固，消化，理解和运用所学知识，从而获得更好的教学和学习效果。

【关键词】小学语文  课堂练习  有效策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0052-02

课堂练习是语文教学的重要组成部分，可以帮助学生巩固知识层面，进一步提高综合能力。课堂练习的有效性与教师的教学方法有着直接的联系。教师根据自己的理解和学习情况制定合理的教学计划，丰富练习内容，使学生既能够理解习题内容，又充满深入探究的兴趣，并且通过习题的训练，强化自身的逻辑思维和创新思维，从而为未来知识的学习打下坚实的基础。

一、深入挖掘教科书中的内容

为了提高小学语文课堂练习的有效性，教师要仔细探索语文教科书，并对教科书中的知识做深入的了解。只有准确地了解教科书上的内容，教师才能充分了解教学过程。利用教学资源为学生安排课堂练习，小学语文教学最重要的内容是小学语文教材的教学。教师应该在挖掘课本的过程中明白教学的目标、教学的重难点，并且能够选择合适的教学方法和教学手段進行教学，提高教学效率。比如说，老师在教学《爸爸的花儿落了》这篇课文之前，可以先对课文内容进行详细的了解，老师应该去了解作者的相关资料、文章的写作意图等，老师还应该有感情地朗读课文，对课文后面的练习题认真地思考，老师也要认真地借鉴一些资料书，看一看别人对课文的理解，也可以从资料书上选择一些好的练习题。虽然教师在挖掘教科书的过程中会浪费大量的时间和精力，但这是提高小学语文课堂练习效果的重要途径。

二、练习题的形式应多样化，并且练习题内容应与生活紧密结合

巧妙的习题设计是处理“教”和“学”的最直接有效的方式。因为小学阶段的孩子年龄小，小学语文的课堂习题设计应该具有指导性，对比性和趣味性。这样会更有利于新课程的导入，更能吸引学生做习题的兴趣，提高课堂练习的有效性。小学语文习题不仅有利于学生智力的发展，也有利于培养学生的情感。它还有利于培养学生的语言应用能力，使学生充分了解语言的使用技巧，学好语言，写好句子。在课堂习题中，教师应善于调动学生的积极性，不断调动课堂气氛，有效增强课堂习题的乐趣，以巩固所学到的知识，加深学生对课文内容的理解。在设计小学语文课堂习题中，习题形式不仅应多样化，而且还要生活化和个性化。练习题应与学生生活相结合，以实现学以致用。例如：在讲授《骄傲的公鸡》一文时，笔者让学生写一写是生活中所见过的美丽的大公鸡;讲授《大自然的语言》一文时，笔者让学生通过身边的事，写一写自己生活中大自然的语言;讲授《火烧云》一文时，让学生去生活中观察火烧云颜色变化，与课文内容进行对比;讲授《青蛙的眼睛》一文时，让学生想一想从什么动物身上还可以得到什么启示？语文练习体现生活化，不仅有利于拓展学生的视野，还有利于发散学生的思维，使学生懂得“生活处处皆语文”，激发学生练习热情，增强对课文的理解和认识，提高课堂教学效果。

三、把握文本的特点，适当进行习题延伸

为了实现课堂练习的有效性，我们必须注重课堂设计中的文本。教师应利用教科书中的知识作为扩展的训练平台，逐步加深理解。在教学过程中，教师应不断优化课堂作业的设计，提高设计内容的含金量。此外，教师还应掌握文本学习的特点，并将课堂教学内容与课堂作业相结合。解读文本是实现最佳教学内容和高效课堂教学的主要途径。也是影响课堂作业设计的方面，避免冗杂现象存在，以免增加学生的学习厌倦。同时，教师在课堂上根据文章的特点开展相应的“听力训练，口语训练，阅读训练，拓展训练”等练习，并在思维训练过程中促进学生个体发展。例如，教授《小蝌蚪找妈妈》这一课时，教师可以在学生充分掌握故事情节的基础上，编制一些角色扮演小游戏，让学生举手扮演小蝌蚪和小蝌蚪在找妈妈过程中遇到的乌龟、鲤鱼等，然后要求学生根据文本内容有感情地朗诵，并鼓励学生感情要丰富。这有助于学生通过有效阅读课堂上的文章加深对文章的理解，同时有效地锻炼学生思维的灵活性。

教学内容不同，习题设计的方向也应不同。因此，小学语文习题课堂教学应与课堂实践相结合。这样，更有利于教师掌握学生的学习情况，精心设计教学内容，开展有针对性的教学。课堂练习可以提高学生的思维素质，提高课堂练习的有效性，促进学生对课堂学习的全身心投入。

参考文献：

[1]邹渭灿.依文而设随学而练让课堂练习更高效.小学教学研究，2011（14）：32.

[2]王生燕.浅谈“探究性学习”在数学教学中的实施策略.中国校外教育，2010（19）：62.

[3]胡媛媛.小学语文课堂教学中学生提问能力的培养策略初探[J].读与写（教育教学刊），2017（10）.