优秀传统文化在小学德育教育中的应用探究

摘 要：我国历史悠久，具有非常丰厚的文化底蕴，这也使得小学德育教育工作获得非常多的正面优质教材。小学阶段是帮助小学生树立正确的价值观、人生观的关键时期，通过德育教学工作的指引，融入优秀的传统文化，使学生在优秀的文化熏陶中茁壮成长。本文先是对优秀传统文化在小学德育教学中融入的重要性进行了分析，之后探讨了融入与渗透的方法。

关键词：优秀传统文化;小学;德育教育

自古以来，中国就是一个礼仪之邦，蕴含优秀、丰富的传统文化。此外，我国优秀的传统文化中还蕴含着谦虚、积极进取等优良道德品质。小学德育，促进学生更深刻地理解优秀传统文化。它包含着各种礼仪和道德品质，从而进一步提高德育教学的质量。

一、优秀传统文化在小学德育教育中的意义

德育素材有两个主要方面，即优秀的传统礼仪文化和传统文化中所蕴含的优秀的道德品质。优秀的传统文化蕴涵着丰富的礼仪。中国古代社会的道德规范是懂礼、知礼、守礼、行礼。古人追求和谐人性、生命与自然的整个过程，也体现了人类交往的良好道德品质。通过对人类道德和宽容期待的考虑，培养了正确的人生观、人生观和价值观，促进了社会秩序的协调，将其融入小学德育，可以提高小学德育的生命力。

优秀的传统文化蕴含着许多优秀的道德品质，如爱国主义、谦虚、团结和睦、自强不息、进取心强等等，《礼记》体现了古人对国家兴衰的关注。这些古老的名言至今仍在人们的心中。我们心中留下了深刻的印象，触发了深厚的爱国主义情怀，通过将优秀的爱国主义传统文化渗透到小学德育教学中，引导学生热爱祖国。道德教育的渗透，可以培养儿童自幼的谦虚美德，使儿童了解他人在日常生活中的处境，和睦相处，提高儿童的社会生活能力。丰富的礼仪文化、谦虚、爱国、自强不息的精神是我们自古以来优秀传统文化的主要内容。因此，通过将优秀的传统文化渗透到小学德育中，可以拓展小学德育教学的新途径。树立正确的三种学生观，可以促进学生对道德教育的深入认识，理解能促进小学德育的顺利发展。

二、 优秀传统文化在小学德育教育的传承

（一） 师资素质要加强培养

教师是教育的基础，学生能否得到好的教育，很大一部分原因来自于教师，所以对教师的专业和文化素养提出要求是教育有成效的前提。学校也该加大力度去建设德育师资队伍，通过对教师的不断深化和加强德育教育，优化教师队伍的德育观念，更好地指导学生学习。提高德育教师自身的德育水平，学生才可以得到更多和更正确的引导。优秀传统文化的传承，需要教师在课堂上融入，提取优秀的、先进的观念和思想与德育结合起来，提高德育的整体水平。首先，学校应重视学校教育形式，定期开展道德教育研究活动。组织对比较特别的德育案例来进行分析交流，探讨如何更好去教育学生，从而达到传统文化的传承和深入学生心中。再者，学校对教师的能力提高要不断提供机会和培训，选取表现优异的教师去进修或者是校外组织培训，通过不断加强师资的素质，加强德育教育基础。德育教师的考核体系也要同步建设和完善，对教师的教学的方法、整体课堂质量和学生的反应和影响作出整体的评价，指导和纠正不符合标准的教师，激发教师的积极性。

（二） 加重小学课堂优秀传统文化分量加重

教材是学生学习的基础，教材蕴含着许多的德育知识和教育的目标。加强德育教材的编写是保证德育工作开展的保证。德育教材要跟小学基本教材内容要有所融合，让学生容易从方方面面中接触到我国优秀的传统文化。教材的编写者可以通过增加一些古人的经典典故，并将这些内容有机地插入德育教材中，使学生能够看到和重新认识。用眼睛、用心去学习，在学习中充分发挥这些优秀传统文本的作用。转型的示范和引导作用。从形式上优化德育教材的整体规划，古今要结合，社会的当前主流思想和理念也要得到体现。它要符合当前的社会价值观，充分体现了当前主流文化的爱好和平、奉献精神、美德和善行。

（三） 德育教学方式要多样

单纯地教师讲授并不能有效地促进优秀传统文化在小学德育中的渗透。为了促进优秀传统文化在小学德育中的渗透，小学德育教师还可以在课堂上开展更加多样化的教学实践活动。增加各类型活动的举办，让学生可以展示自身吸取的优秀传统文化，然后组織学生进行优秀传统文化作品的阅读比赛，如《弟子规》《三字经》等，以鼓励学生。通过活动比赛的形式，小学生在优秀传统文化中的领悟更多，慢慢地就会耳濡目染到其中的优秀的言行道德和学习精神，然后小学德育教师也可以开展展览交流。以传承全校优秀传统文化为主题，以“认真好学”自制题材绘画大赛等等的形式。多样化的优秀传统文化可以渗透到小学德育教学方法中，营造良好的校园文化氛围，从而促进更多的师生感受优秀的传统文化。同时，小学德育教师也可以通过相应的节日来渗透优秀的传统文化，如带领学生清明节打扫革命烈士陵墓、庆祝端午节、描写端午节的起源等，加深对爱国主义的理解。

三、 小结

优秀的传统文化需要我们一代一代的传承，需要学校不断加强教育观念，提高学生的意识。只有这样学生才可以有健全的道德观，教师才能更好地教育和培养学生。学校和教师要结合自身需求，时刻关注学生的德育教育，做好引导工作。希望学生能在优秀传统文化的感染下能够更好地学习和成长。

参考文献：

[1]陈俊平.将中华优秀传统文化渗透进小学德育教学[J].华夏教师，2018（13）：73-74.

[2]左超媛.试述小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].课程教育研究，2018（23）：76-77.

作者简介：

骆晶云，福建省泉州市，泉州台商投资区群力小学。“