关于对话式教学在小学语文中的应用研究

张贞妮

摘 要：近些年來，国家的教育机制在不断改革，小学的语文教学模式与手段也在进行改革和创新。传统的教学方法并不能够有效的激发学生们的学习兴趣，培养学生们的语文思维和素养，不利于学生们更好的学习、理解和掌握小学语文的教学知识。对话式教学是一种新型的教学方法。小学语文运用对话式教学来不断培养学生们的思维能力、分析能力、语言表达能力和沟通能力，不断提升学生们自主学习的综合能力。

关键词：对话式教学 小学语文教学 运用 研究

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）05-0149-01

现如今，随着国家教育制度的创新与改革，小学语文的教学方式也在进行着有效的革新。对话式教学是一种新兴的教学方法和模式，老师通过运用对话式教学模式能够有效的培养和激发学生们学习语文知识的兴趣和激情，引导学生们去主动思考、分析、解决问题，并给学生们创造良好的沟通机会，让学生们开口说话，通过师生之间的对话、同学之间的对话来不断丰富学生们的语文学习能力，并将对话式教学的效果和作用真正的发挥出来。

1 小学语文中运用对话式教学法的重要性

目前，很多小学语文的教学方法非常单一和保守，语文老师们的教育挂念和方式非常落后，在教学方法和教学观念上没有进行有效的更新和创新，学生们的学习积极性和主动性很难被调动和激发。与此同时，一些小学语文老师过分重视灌输式或者填鸭式教学方法的运用，使得语文课堂的教学氛围非常压抑和沉闷，学生们语文知识和内容的效果和效率并不高，这根本不利于小学语文教学效果的有效提高。而运用对话式教学方法，将教学的主动权交还给学生们，充分尊重学生们的主体性教学地位，老师发挥出引导的作用，不断培养学生们自主学习语文知识的能力，提升学生们的语文素养和水平。

2 对话式教学在小学语文教学中的运用方略

为了能够更好的提升小学语文教学的质量，小学语文老师可以运用对话式的教学方法，从学生们的角度出发，不断设置多样化的问题，创设多种语文教学情境，不断引导学生们去主动探讨和辩论语文相关知识，并在不断的辩论和学习的过程中真正的体会和感悟语文知识真正的教育意义和价值。下面研究和讨论对话式教学在小学语文教学中的运用方略：

2.1 巧设疑问，做好对话式教学导入工作

小学语文教学中运用对话式教学，首先就要先让学生们对问题进行思考，然后引导和鼓励学生们进行表达，中职语文老师可以设置多种问题，从不同的方面和角度来激发学生们去主动思考，并让学生们与老师进行交流、沟通，并在学生之间对语文知识和疑问开展讨论和辩论，通过相互讨论、相互沟通，使得师生之间、学生之间的距离逐渐拉近，和谐了师生之间、同学之间的关系，并让学生们在对话的过程中更好的思考问题和解决问题。

例如，在《山中访友》的语文教学中，老师可以让学生们有感情的朗读课文，并感知《山中访友》的内容，对作者所访之友进行了解，学习课文中的重点词语，将课文的思路理清，并让学生们开展自己丰富的想象去感受作者的心境，表达作者的感情，逐渐培养学生们热爱生活、热爱大自然的感情。基于此，老师可以巧设问题，如作者在山中拜访了那些朋友？文中表达了作者什么样的感情？老师引导和鼓励学生们在朗读课文、仔细阅读课文后，找出问题的答案，并开展同学之间的相互讨论，作者拜访的朋友都有哪些，同学之间相互讨论、相互补充问题的答案，锻炼了学生们的思考问题以及沟通表达能力，使得学生们在讨论和相互对话的过程中逐渐实现了学习的任务和目标，并在有效的对话中获得学习语文的乐趣，活跃了课堂的教学氛围，激发了学生们学习的主动性和积极性，使得语文课程的教学效果能够更加显著。

2.2 重视兴趣激发，引导学生开展交流互动

在语文教学中运用对话式教学，就要从学生生活实际出发，结合语文教学的课程来提炼口语交际的话题，引导学生们开展互动交流。与此同时，语文老师要从多个角度来设定互动话题，不断拓宽话题的范围，并结合学生们具体的生活实际来选择互动的话题和范围，这样能够有效的激发学生们开展互动，并将互动的内容与实际生活经验相融合，这样学生们更加愿意去交流、更加主动去互动。此外，语文老师也要不断设计不同的互动方案，为学生们开展交流和互动创造良好的条件和基础。

例如，在《山雨》的教学活动中，语文老师可以运用多媒体教学课件来辅助教学，结合学生们在生活中对“雨”的认知，将山雨的画面以多媒体的形式，动态、生动的展示给学生们，让小学生们在阅读《山雨》的过程中不断去感受山中之雨的美丽，并设置交流与互动环节，让学生之间相互表达和探讨山雨的美妙与灵动。老师可以设置话题让学生们开展讨论，如你眼中的山雨是什么样的？山雨的特点有哪些？生活中的雨与山雨的不同之处？学生们之间可以相互讨论与沟通，进而有效的实现《山雨》教学的任务和目标，让学生们能够更加深刻的理解和体会山雨的自然之美。

2.3 尊重学生主体地位，有针对性的开展互动式教学

在互动教学中，老师要充分尊重学生的教学主体性地位，明确好教学的目标，有针对性的安排不同类型的交际话题。要从思考、表达、倾听等方面和角度来进行重点锻炼，并对学生们给予及时的点拨和指导，不断提升学生们的交流与沟通能力，并在互动过程中更好的学习语文知识，提升学习语文的能力和素养。

3 结语

综上所述，对话式教学方法在促进小学语文教学效果提升方面发挥着积极的作用。因此，小学语文老师必须要重视对话式教学方法的运用，通过开展丰富的语文实践课堂，给学生创设更多的语文教学情境，在不断地对话过程中了解和掌握语文知识，促进师生之间、同学之间的友谊更加紧密，语文教学效果更加良好。

参考文献：

[1] 满静，张秀英.小学语文课堂对话教学现状及对策探究[J]. 课程教育研究，2017（20）：242.

[2] 杨火生.试析小学语文对话教学的现状与发展[J].作文成功之路（中旬），2017（2）：21.