彰显合作魅力

刘志超

摘 要：以往的高中语文教学，更多的是让学生自己去进行学习，而没有创造机会让学生去进行合作，这样导致了学生没办法去和别人进行有效地合作，影响了学生的学习效率。合作学习，通过几个人的共同努力来进行任务的完成，可以让整个任务完成的更加的高效，同时学生也可以在合作学习中提升自己的能力，吸取他人的优点，促进自身的成长和发展，因此，合作学习应在老师协助下广泛应用于实习教学中。

关键词：高中语文 合作学习 应用

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）05-0053-01

高中语文教学的效果，對于学生的发展很重要，好的教学方式可以提高学生的学习效率，提高学生对学习的兴趣，促进学生自主学习能力，并促进学生成长记进步，所以，老师可以尝试更多新颖的教学方法，提高学生学习效率，进一步促进学生发展及进步。合作学习模式，可以让学生的学习更加的有效率，值得老师在实际教学中去运用。

1 合作学习的特点

1.1 成立合作学习小组

合作学习是以小组合作的形式来进行学习，每个任务都是以小组的形式来进行，小组成员通过自己的努力来完成学习任务。依靠小组的力量，比仅仅依靠学生个人的力量会更加有效，也能保证任务的完成效率。小组，可以让学生进行交流和沟通，及时解决一些问题，小组成员之间还可以互相学习，这样也可以促进学生的进步和提高。想要让学生进行合作学习，成立学习小组是必要的，老师在实际应用时要注意。

1.2 明确分工

小组成员之间，根据任务不同，能力的不同，都有自己的分工，每个人都有自己要完成的任务，通过小组成员的融合，完成整个任务。整个小组成员之间，分工明确，可以更加合理和有效的进行配合，保证任务的顺利完成。明确分工，这样才公平，每个学生都有自己需要去做的事，每个人都必须去参与，这样才可以让整个小组成员之间的关系更加的和谐，配合也会更加的好。所以，我们在实际教学中进行合作学习时，除了进行分组，还应该明确分工，这样才可以保证合作学习的效率。

2 合作学习模式在高中语文教学中的应用

2.1 科学合理的进行分组

想要让合作学习更好的应用于高中语文实际教学中，需要进行科学合理的分组，通过科学合理的分组，可以使每个小组的整体能力相同，在进行任务时才不会有差别，这样才可能保证任务的顺利进行，也能保证每个学生的发展。老师在分组前应该了解每一个学生的优点及缺点，这样可以保证在分组结束后，每个小组能够更好的完整分组任务，保证每个学习小组的能力基本一致，在进行合作学习时才不会存在差别。组内成员要明确分工，动员每一位学生参与完成任务，从而锻炼到每个学生，促进每个学生的发展和进步。一般来说，小组的成员一般控制在4到6人，这样才可以更加有效的去控制每个小组，让每个小组可以更加有效率的去完成学习任务，保证合作学习的效率，人数过少，会加重学生的负担，人数过多则会造成人员的浪费，所以在进行分组时，也要注意每个小组的人数，如果想要将合作学习实际应用于高中语文教学中，要坚持的前提就是进行科学合理的分组。

2.2 进行有效的指导和调控

老师进行了分组以后，学生开始进行合作学习，在整个过程中，老师要进行有效的指导和调控。学生合作过程难免会遇到一些问题，学生依靠自己能力不能解决时，就需要老师的帮助。虽然合作学习是给学生充分的自主性，让他们去进行学习，可是老师适当的指导，可以提高学生合作的效率，也可以体现老师的价值。合作过程中难免存在矛盾和摩擦，学生没办法进行自我调节时，就需要老师的帮助，老师可以进行一定的把控，从而控制整个过程。有时候，分组会有不合理的情况存在，需要老师时刻关注，并及时进行调整，这样可以有效保证学习效率。共同合作学习，是指老师放手让学生自己去学习，但这不意味着老师可以放任学生自由发挥，而是从旁协助，及时针对出现的问题进行调整和指导，这样就可以在一定程度上提高学习效率，让合作学习发挥最大的效果。如果将合作学习合理应用到高中语文教学中，并配合老师的调控及指导是十分必要的。

2.3 科学合理评价

任务完成并不是结束，老师还应该去进行科学合理的评价。针对学生的整个合作过程以及任务的完成情况，来进行科学的评价，对于学生表现好的地方进行鼓励和表扬，表现不好的地方，应该提出一些改正的方法，这样才可以帮助学生去进行提高。合作过程中产生的一些问题，老师也应该进行总结，让学生学会如何去解决这些问题，从而更加利于以后的学习。评价，只是一个简单的步骤，却可以给学生带来很大的提高，老师在高中语文教学中应用合作学习模式时，也应该去进行科学合理的评价，从而保证学生的成长和发展，也能保证合作学习的效率。

2.4 评价方式应着重于“全”

这里指的“全”是指全过程、全方位， 也就是指对学生进行合作学习的评价时，做到全过程、全方位。为了激发学生对于学习的热情，正确的评价使不可缺少的，还可以在学生未来的学习过程中起到引领作用；而不合理的评价会伤害学生的积极性，影响学生参加合作学习的兴趣，阻碍学生的发展及进步，甚至会影响学生的学习。全面评价应该注重三点，即：全过程，多层面和激励性三方面。

合作学习模式的应用，可以给教学带来很大的改变，也可以促进学生的发展和进步，老师应该在实际教学中去尝试应用合作学习模式，从而促进自己的教学。

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