探究式学习在高中英语词汇教学中的应用

张瑞云

摘 要：英语词汇是英语教学中非常重要的一部分，并且还是学生英语运用和阅读的基础。不过从我国当前的情况来看，高中英语词汇教学的效果并不是很理想，这一问题的存在严重影响到学生的英语学习。基于此，主要针对探究式学习在高中英语词汇教学中的应用进行了详细的分析。

关键词：探究式学习；高中英语；词汇教学

随着我国教育改革工作不断的推进，高中教学模式也在积极进行创新。作为高中阶段最为主要的学科之一，高中英语的教育模式创新有着非常重要的意义，同时还是新教育模式有效融合的重要渠道。通过探究式学习来促使教育方式的创新，不仅能够将教师引导作用充分发挥出来，同时还能够最大限度激发学生的创造力。

一、高中英语词汇教学中主要存在的问题

1.不重视词汇教学

部分高中英语教师觉得英语教学其实就是为学生讲解英语词汇以及语法知识，然后通过相应的训练去锻炼学生的读写能力和语言应用能力，而对于词汇方面则基本都是交由学生自己解决。所以在实际的教学过程中，教师对词汇教学比较少，就算是进行新课讲授的时候，也只是简单带领学生朗读一遍，然后要求学生自己去背诵学习，这一问题的存在严重影响到学生对词汇知识的学习和掌握。同时还有很多高中英语教师依旧沿用传统“填鸭式”的教学方法，极大地影响到学生学习兴趣的提升和思维扩散。

2.词汇重复使用率比较低

高中英语所涉及的词汇量非常大，而新词汇在整个学习过程中出现的和应用的次数较少，十分不利于学生对词汇的学习和掌握，这也就对教师的教学水平提出了更高的要求。同时，还有很多教师在教学实践中没能将词汇教学和其他知识点的教学结合在一起，词汇教学仅局限于让学生死记硬背[1]。单词含义会因为语境的不同而发生一定的变化，如果教师在日常教学中不能加强词汇教学，那学生将很难理解阅读中出现的一些新单词含义，影响到学生对阅读的认知。因此，词汇重复使用率低不仅会影响到学生的词汇学习兴趣，同时还会影响到课堂教学质量和效率。

3.词汇独立讲解

当前很多高中英語教师在实际开展词汇教学的过程中，依旧存在着表面讲解和独立讲解的情况，甚至还有的教师直接化身为词典，在课堂上将每一个新单词的含义都讲解一遍，然后让学生记忆。这种只为了教单词而进行的课程非常不利于学生的词汇学习，不仅不能让学生清楚地了解不同语境下词汇的含义，而且实践应用能力也没能得到很好的锻炼。过分的追求词汇量，这样学生虽然掌握了很多词汇，不过所学全是独立和零散的，完全不能满足新课程标准中对于学生综合语言应用能力的要求。

二、在高中英语词汇教学中探究式学习的应用措施

1.合理进行教学情境创设，促使学生自主探究

为了更好地将探究式学习的作用发挥出来，高中英语教师在实际的教学过程中可以结合实际情况来合理地创设教学情境，以此来有效地激起学生的词汇学习兴趣，促使他们积极地进行词汇的探究[2]。此外，教师还可以引导学生深入分析情境中的词汇，鼓励学生对情境进行相应的讨论。例如在“Healthy eating”这一知识点的教学过程中，高中英语教师就可以结合学生的实际生活进行一个健康饮食比赛情境的创设。首先可以将学生分成几个小组，然后提出：Who knows what foods are healthy？之后让学生小组进行抢答。这样不仅能够加深学生对词汇的理解和记忆，同时还能够有效地活跃课堂教学氛围，提升课堂教学质量。

2.合理引入故事，激发学生合作探究

如果教师一直使用单一的词汇教学模式，那不仅很难提升学生的单词记忆能力，同时还会影响到学生的英语学习兴趣。针对这种情况，教师可以在实际教学过程中合理引入故事，以此来吸引学生的注意力，激发学生合作探究的意识。通过有趣的故事，学生将能够全身心地投入到教学活动中，同时还能够很好地掌握词汇在不同语境中的含义[3]。例如在“Music”这一知识点的教学过程中，教师就可以为学生讲述一些著名音乐家的故事，例如莫扎特、贝多芬等，当学生被故事吸引以后，教师再适时引入正课，鼓励学生尽心合作探究。具体可以让学生对其中所涉及的语境和词汇进行汇总，在这个过程中则就要求学生分工合作。这样不仅能够丰富学生的词汇量，同时还能够使得学生在了解故事的基础上更好地掌握词汇的应用语境、含义等。

3.巧妙设置教学任务，鼓励学生积极进行探究

对于高中英语词汇教学来说，巧妙的设计教学任务十分有必要。例如在“Great scientists”这一知识点的教学过程中，教师就可以合理地应用思维导图的方式来辅助教学，让学生在教材内容的基础上自主制作一张完整的思维导图，其中需要包括该章节的所有重点词汇，如handle，announce，challenge等。相较于传统教学方法，学生更加喜欢任务记忆法。这种教学方法不仅能够有效地激发学生对词汇的探究欲望，同时还能够加深他们对词汇的记忆，进而为今后的英语学习打好基础。

三、结语

总而言之，在高中英语词汇教学中合理应用探究式教学方式非常有必要，而要想将探究式学习的作用充分发挥出来，高中英语教师在实际教学中必须做到教学目标和教学内容同探究有机结合，同时还得充分考虑到学生的具体情况。此外，高中英语教师必须得认清，在英语词汇教学中合理应用探究式学习不仅能够为教育模式的创新提供正确的指导，同时还能够为高中学生的英语学习提供极大的帮助。

参考文献：

[1]陈宇.探究式学习在高中英语词汇教学中的应用体会[J].新课程（中学），2015，16（4）：110-111.

[2]胡德兰.合作学习在翻转式高中英语词汇教学中的应用[J].校园英语，2018，4（13）：133.

[3]李丽敏.任务型教学法在高中英语词汇教学中的应用研究[D].河北师范大学，2013.

编辑 姚晓媛