初中语文教学中传统文化的渗透措施探讨

摘 要：中国传统文化的丰富内容，直接体现在语文教学工作当中。初中语文教师要正确认识语文教学内容与中国传统文化之间的联系，要让学生在学习过程中认识到文化的传承性，进一步提高学生的民族自豪感，增强学生的爱国主义精神。本文就初中语文教学中传统文化的渗透措施进行有效的分析及探讨。

关键词：初中语文教学;传统文化;渗透措施

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）15-0066-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.056

传统文化是民族智慧和民族历史的结合体，华夏民族五千多年的传统文化中蕴涵了一代又一代先辈的优秀观念、思想文化。初中语文教学中传统文化的渗透，能够很大程度上培养学生的民族自豪感、民族认同感，为他们树立正确的人生观、价值观、世界观及综合素质发展有极大地帮助。在素质教育背景下，初中语文教师对传统文化的渗透意识，能够更好地实现传统文化与语文教育的真正融合，语文课堂教学将成为传统文化传播的重要平台，在这个平台上，学生可以真正领悟到传统文化的独特魅力，激发学生了解和学习传统文化的兴趣，实现传统文化的大力传承及发扬。

一、运用语文知识的特点，培养学生学习积极性

初中语文知识涉及的内容广泛，包括了人文、历史、科学等诸多方面，语文教师应该充分利用这一多元化特点进行教学，在教学活动中尽可能地放大特点，让学生去了解语文知识的多元性，去探索传统文化的多元性，调动学生的学习积极性。

我国的传统文化包括了众多的古诗词、书法、传统节日等，内容非常丰富，但每个学生的兴趣差别较大，对事物的喜欢程度不相同，而如何去培养学生的传统文化兴趣是语文教师的主要工作。教师应该为学生营造传统文化学习的气氛，将语文知识与传统文化巧妙结合在一起，在语文教学过程中，实现传统文化的不断渗透。比如，教师可以有意识设计一些书法相关的班级活动，让学生主动去了解传统文化的魅力，在书法练习和欣赏过程中，去感受文化的沉淀，从而对书法等传统文化产生兴致。

二、学习优秀的作品，领略作者情感

古诗词的学习不能离开对作品的解读、精读，初中语文教学中，教师应积极引导学生去阅读作者的优秀作品，通过反复的阅读去领略作品中被赋予的情感。但是受到传统教学理念的影响，多数教师在古诗词讲解过程中只对诗词进行简单讲解和翻译，没有古诗词的延伸和拓展学习环节，学生在枯燥的教学环境中逐渐形成抵触情绪，无法达到预想的教学效果。因此，教师考虑到这种状况，应该从学生的兴趣点进行切入，在课堂教学中添加传统文化及情感元素，促进学生的传统文化学习。

比如，在学习《观沧海》这首诗时，教师可以利用多媒体先详细介绍作者的生平，并融入写作时的时代背景以及作者当时的境遇。在学生对作者有所了解后，才开始对诗词进行讲解和翻译，并且教师可以引入坚贞品格、价值观等传统文化内容，将学生带入场景，用心去领略曹操写诗时候的慷慨激昂的斗志，培养学生的正确价值观。

三、丰富教学形式，开展多样化课外活动

初中语文教学仅有课堂知识讲解环节是不够的，教学效果得不到明显提升。因此，想要提升语文教学效果要着眼于课堂内外教学活动，教师在课堂教学的同时，为学生开展一系列的课堂学习活动，不仅能够帮助学生加强课堂知识的掌握，也可以實现学生学习优秀的传统文化的目标。为了丰富教师的教学形式，可以开展一系列的传统文化教育活动。教师组织开展多姿多彩的中秋节诗词诵读大会、比赛、诗词赏析等，将弘扬中国传统文化作为活动的中心主题，学生在活动参与过程中不仅可以得到传统文化的滋养，还能够品味文化的独特魅力。

四、提高教师传统文化素养及育人能力

初中语文教师是给初中生讲授传统文化的主体，在日常工作、学习过程中要重视传统文化素养及育人能力的提升。语文教师要对中国传统文化产生兴趣，注重文化素养的提高，才能做好传统文化的渗透工作，语文教师能够将诗词、风俗等熟记于心，课堂上充分利用好这些知识，学生在课堂教学中会学到较多的传统文化，对文化的理解会更加深厚，文化教育渗透会更自然。另外，语文教师要提升自身的教育能力，利用现代化多媒体教学设备实现文化教育的创新，为学生营造出良好的学习氛围，提升学生对传统文化学习的积极性，通过教师自我素养及能力的提升，能够更好地帮助学生进行知识的消化及吸收。

五、结语

初中语文教学与传统文化渗透共同作用，优秀的传统文化是民族精神的集中体现，是学生语文学习的重点。教师可以采用多种措施实现传统文化的渗透。另外，也要不断提高教师传统文化素养及育人能力，提升自我修养是教育的根本目的。在语文教学中实现传统文化的交融，能够使学生真切品味到传统文化的魅力。

参考文献：

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[2]仲庆华.渗透传统文化彰显别样风采——谈初中语文教学中传统文化的渗透[J].数字化用户，2016（43）.

[3]刘正.浅谈中华优秀传统文化在初中语文教学中的渗透[J].当代教育，2014（4）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 张本福（1964.9—），男，汉族，甘肃永靖人，中小学一级，研究方向：初中语文。