校企合作教学路径的思考与创新

【内容提要】地方高校毕业生的实践能力越来越被重视，用人单位的要求越来越高，这时校企合作教学就是一个实用的好办法，需要与企事业单位合作，使用各种综合手段帮助学生加深理解。具体操作有：听取用人单位的意见，及时修订培养方案；采用项目式教学，由学生独立完成项目；订单式培养人才，与用人单位无缝对接。其中重点是项目式教学，切实提高学生的独立实践能力，要破除学生的依赖心理，避免老师的“包办式”教学，重视学生的主体地位、加强与用人单位的合作对接。

【关键词】校企合作 培养方案 项目式教学 订单式培养

在深入改革、经济转型的大背景下，地方高校毕业生的实践能力越来越被重视，用人单位的要求越来越高，这对教学单位来说，校企合作教学就是一个实用的好办法。以广播电视学为例，它對实用技能要求非常高，合格的毕业生应具有采编播一条龙的动手能力。而且它还是一个跨学科专业，不但有新闻学课程，也有影视编导类课程，许多课程实践性强，理解难度也大，若仅仅依靠传统的课堂讲授，无法使初学者有充足的锻炼机会，这时需要与企事业单位合作，使用各种综合手段帮助学生加深理解。

一、听取用人单位意见，及时修订培养方案

专业人才培养方案是提纲掣领式的指导文件，应以与时俱进的精神，充分听取用人单位的意见，及时引入学科前沿课程、增加实践性强的课程。

例如，新媒体在目前的媒介市场上占有越来越重要的地位，并且这种趋势还在增强。不可讳言，传统纸媒的王者地位正在消融，报刊杂志停刊的消息也频繁见诸报端，如2016年10月，网易财经的“钛媒体”刊载：“据消息称，《京华时报》将要停刊，工作人员则会并入北京晨报。”要知道《京华时报》是一家有着16年历史的老牌纸媒，曾经家喻户晓、盛极一时。面对这样的现状，如果一味固步自封、停滞不前，就会使学生学到的知识陈旧过时，甚至“一毕业就失业”。

这时，就应该根据时代的潮流及时修改培养方案，加入新媒体相关课程或增加其比重。以新闻系为例，在既定的课时量和学分数下，可适当削减《中国历代文学作品精读》等学科基础课程和《新闻事业史》等专业基础课程的课时，适当增加《网络传播学》和《网络新闻实务》《网络与新媒体经营》等新媒体课程的课时。在充分学习兄弟院校经验教训的前提下，衡阳师范学院新闻与传播学院还进行了一项创新，在3个专业都开办工作坊课程，如新闻学和广播电视学专业就新开设了报刊工作坊、数字化影视工作坊、新媒体工作坊、全媒体工作坊，设为必修课，每个学期开一个，全体学生都要参与；将全班学生分为几个小组，每10人左右为一组，每组指派一名教师，手把手地带学生进行创作，在创作中进行教学，在教学中落实创作。这对提升学生的实践能力是非常有帮助的。这并不是忽略基础课程的重要性，而是在打牢基础的前提下，将实践能力摆到更重要的位置。

另外，地方院校所能获取的教育资源相对较少，应抓住与当地企业合作的机会，多为学生创造联合培养的平台，进行有效的校企合作。而这种合作不能仅仅流于形式，更应写入人才培养方案，在修订时就充分听取对口企事业单位的意见，作为制度性措施加以落实。

总之，培养方案应该随着学术前沿的发展和就业市场的需求进行有周期有规律的修订，每个教师都应积极地参与到修订中来，人才培养方案应做到明晰化、细致化，课程设置应做到时新化、实用化。

二、采用项目式教学，由学生独立完成项目

项目式教学法，是通过完成一个完整项目的工作而进行的实践教学活动的教学、培训方法。即在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价等，都由学生负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及基本要求。其最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，具体表现是培训周期短、见效快、可控性好，注重理论与实践相结合。

这首先要求得有一个项目，那么院校平时就应与相关企事业单位保持良好的联系和密切的沟通，多向其宣传自己学校的教学方针和学生特长，这样企事业单位在有项目时才会立即想到与院校合作。

其次，在承接项目后，应很好地落实并完成。衡阳师范学院新闻与传播学院与衡阳市旅游外侨民宗局合作的“乐游衡阳旅游微信公众平台”就是个很好的例子。“乐游衡阳”微信公众号于2016年11月开通，衡阳市旅游外侨民宗局宣布与衡阳师范学院新闻与传播学院达成战略合作关系，共同致力于衡阳旅游事业的发展。根据搜狐的报道：“衡阳是历史文化名城，旅游资源十分丰富，‘乐游衡阳作为衡阳旅游唯一官方微信平台，将通过信息推送、转发、分享等功能，实现和特定群体的文字、图片、语音的全方位沟通、互动，零距离服务群众，推广衡阳旅游，补齐衡阳旅游短板。”可见，这个微信公众号是旅游局官方平台，但并不由旅游局直接操作，而是由衡阳师范学院新闻与传播学院出品，在其推送文章中，也可以清晰地看到以上说明，其联系电话和投稿邮箱也是属于衡阳师范学院新闻与传播学院。这就很清楚地印证项目式教学法的内涵：旅游局主办，将微信公众号的运营项目外包给新闻与传播学院，后者承办，由教师和学生共同完成项目，共同取得进步。此外还有几个强有力的帮手——协办：腾讯衡阳网、FM97.8乐电台、美博传媒；媒体支持：《湖南日报》、腾讯大湘网、《衡阳日报》、《衡阳晚报》、掌上衡阳、衡阳全搜索、衡阳电视台、衡阳新闻网等（在此名单里也可看到，新媒体占据多数席位）。

事实上，在完成这个项目的过程中，教师进行引导，学生学习并实践，取得了很好的效果，这个“乐游衡阳”公众号的关注量和访问量都很高，在衡阳及其周边区域都吸引了很多受众。例如，2016年3月该公众号举办了“衡阳十佳乡村春游景点评选”活动，号召网民对备选项投票。根据其披露数据，截止到4月9日微信投票活动结束，共收到总票数775.4737万票，访问量近1413.5万。这对于一个成立不到半年、主要内容非鸡汤八卦等热点的主流正能量公众号来说，是非常巨大的成功。这说明“乐游衡阳”已成功吸引了很多衡阳网民的注意。根据这个投票结果和专家评审，4月底衡阳市旅游外侨民宗局举行了授牌仪式，为衡阳十佳乡村春游景点授牌。

为什么能达到这么好的效果？这是因为在运营这个公众号的过程中，每一位师生都全力以赴。教师和学生每周至少要开一次会，共同商定选题，制定采访和写作计划，然后由教师带队或学生独立，到现场踩点、体验，回来再写文章、配图，整个过程并不由教师包办，而是给予学生高度的自主权，放手让其独立锻炼，这才是项目式教学的真谛。在这个过程中，可能会采取“头脑风暴”式互动讨论，也可能分组布置任务。分组布置任务是指，将需要同时发布的文章分配给几組同时创作。从心理学上来讲，人都有攀比和从众心理，特别是集体从事某项工作时，会关注别人做了哪些努力，因此同学们对此项工作都非常上心，卯足了劲要比别人做得好，也会仔细倾听他人对自己的评价。虽然最开始有的同学会因顾及情面而不敢畅所欲言，但最后讨论经常会变得很热烈，因而这项讨论往往会取得很好的效果，能帮助大家认清自己的瑕疵和不足从而加以改善，而且从侧面也提高了同学们的合作与沟通能力。

所以在项目式教学中，教师应该多向学生派发任务，可以大大提升学生的使命感和责任感，并激发其自主思考、操作的欲望，使其主动地进行实践练习，也就达到了教学目的。需要注意的一点是，教师一定要以鼓励为主，不能以过高标准要求刚入门的学生，要以热忱、爱护的心态对待，要看见他们每一个小小的进步并加以表扬，即使是否定意见也应先赞扬再以委婉言词提出，这样才能激发学生的自信心和上进心，才能对完成项目充满热情。

三、订单式培养人才，与用人单位无缝对接

在项目式教学之外，院校还可采取订单式培养人才的方法，严格按照用人单位的要求，精准打造人才。

例如，在前文所列举的项目式教学中培养的学生已具有了基本的采、写、编能力，更具有运营微信公众号的经验，那么若有相关单位需要这样的人才，就可直接向新闻与传播学院要人，或进一步提出要求，如不仅会运营公众号，还要会打理微博、管理论坛等。这时院校可在日常教学中对这部分学生加强相关培训，或在其实习中有针对性地进行指导，甚至可以在课程中，有意识地根据单位的要求加入相应教学内容。并且，在有条件的院校，应创造机会让合作企业也参与进来，共同参与学生的培养和考核。具体形式可不拘一格，可以考虑聘请合作企业专家来担任客座教授举办讲座，也可以让学生配合企业完成一些实践，来获取平时成绩等。

四、结语

教育界有一句名言：“学生学习的敌人在于依赖，老师教学的最大悲哀在于包办。”这个总结非常精辟，对于实践内容较多的专业，更要破除学生的依赖心理，避免老师的“包办式”教学。手把手地将知识传授给学生固然重要，更重要的是激发学生的实践热情、养成积极的实践习惯，所以采用项目式教学、订单式培养等校企合作教学方式，重视学生的主体地位、加强与用人单位的合作对接是效率很高的办法。

【基金项目：本文为2015年度衡阳师范学院教学改革研究项目“地方院校校企合作人才培养模式研究——以广播电视学为例”，编号JYKT201502；2015年度衡阳市科学技术发展计划项目“互联网+时代衡阳市广播电视台数字化转型升级研究”，编号2015KG62】

参考文献：

[1]网易财经频道.北京媒体圈的“大地震”，《京华时报》成烟云[EB/OL].http：//money.163.com/16/1017/15/C3JCQADE002580S6.html

[2]中国衡阳新闻网.衡阳唯一旅游官方微信平台“乐游衡阳”开通[EB/OL].http：//mt.sohu.com/20161114/n473075793.shtml

作者简介：刘阳，衡阳师范学院新闻与传播学院讲师、中国传媒大学戏剧与影视学院博士研究生

编辑：长 青