农村初中实施体验式德育的行动研究

王培林

摘 要：在新时期，教育事业面临深化改革阶段，传统教学方式不能满足学生、社会发展需求，对于农村初中而言，应该根据形势变化进行适当调整，加强对体验式德育的开展，这样既可以对学生进行道德教育，传播优秀文化，还能使学生道德修养得到提高，以此应对多元社会文化带来的挑战。

关键词：农村初中；体验式德育；行动研究

从目前农村初中德育工作情况来看，德育方式较为落后，无法激起学生的学习兴趣，在此情形下，农村初中要对体验式德育给予一定重视，加大实施力度，把其落到实处，一方面可以使德育方式更加新颖，吸引学生关注，另一方面能够让学生学到一定的德育知识，以此提高德育工作的有效性。

一、目前农村初中德育现状

现在一些农村初中学校受传统观念影响较深，没有积极转变德育观念，仍然以教条式讲授为主，不仅单调枯燥乏味，还容易降低学生对德育的学习积极性。在开展德育工作时，有的教师没有对德育内容进行内化处理，只是让学生被动接受，不能把德育内容转化为具体行动，失去了原有德育内容的价值。很多初中德育内容具有较强的实践性，需要让学生进行亲身经历、体验，才能使学生有一定自我约束能力，规范自己的行为，达到道德规范的标准。有的学校注重升学率，缺少对德育的重视，德育课时相对较少，使得学生不能完全掌握德育核心思想以及相关内容，给学生道德品质的养成带来较大影响。近几年，校园暴力事件逐渐增多，与学校缺少重视德育工作有着一定联系，德育工作不仅可以使学生树立正确道德观，对事物有一定辨别能力，还能缓解学生学习压力，促进初中生身心健康成长[1]。但有的教师忽视这一内容，德育责任感相对较低，导致德育工作没有取得良好的效果。

二、农村初中实施体验式德育的行动研究

（一）加强在课堂教学中的渗透

无论哪一门学科都有一定的德育因素，学科教学是德育的重要载体。在初中课程教学期间，教师要发挥课堂的作用，在平时教学中渗透德育内容，这样既可以让学生自觉接受，避免学生被动掌握德育知识，还可以促使学生对德育知识进行内化处理，使学生形成正确的价值观，这对于德育工作开展有一定益处。例如在语文课堂上，教师可以根据教学内容为学生播放视频，在视频结束后，可以让学生说出自己的感受，这样不仅可以促使学生有一定情感体验，对德育内容有更深层次的了解，还能打破原有的教学模式，使学生具有较高的语文素养。体验式德育是一种全新的方式，对学生、学校发展都起着推动作用，因此，教师要正确看待体验式德育，对其进行有效实施，在课堂教学中得到体现，一方面可以使课堂更为活跃，使学生保持较高热情，另一方面能够使学生道德品质得到提高[2]。此外，在数学课堂上，教师可以利用生活情境法来讲解知识点，让学生参与课堂活动，这样既可以摒弃空洞说教这一模式，还能让学生自觉进入体验状态，在体验中学习相关内容，使其积极主动学习，以此提高初中生的综合素质。

（二）加强对综合实践课程的应用

综合实践课程主要是以学生生活经验为基础，把其与日常生活紧密联系，对知识进行综合运用，在开展综合实践课程时，农村初中具有一定优势，学生对于农村生活有着直接体验，教师在实施体验式德育时更加便利。在对综合实践课程进行应用时，教师要对学生经验进行了解，以实践为前提条件不断扩展新体验，一方面能够对道德难题进行解决，另一方面可以让学生在实践时得到锻炼，进而促使自身能力的提高。例如，组织学生《社区环境调查》的社会综合实践，指导学生做好社区环境污染信息数据的收集分析，同时安排学生做一个小时的环保志愿者，随同环卫工一起做工作。这样既培养了实践能力又强化了劳动体验，能帮助他们增强环保意识。

（三）加强对课外活动的开展

对于农村学生来说，他们有着与大自然亲密接触的有利机会，因此，教师要定期开展课外活动，对学生进行体验式德育，通过新颖的形式吸引学生关注，以此提高德育效果。在课外活动中，教师要对学生给予一定尊重，把学生放在主体地位，对学生积极性进行有效调动。在特殊节日时，教师可以通过课外活动的形式开展体验式德育。例如，在国庆节时，组织学生参观博物馆、纪念碑，增强学生爱国情怀，这样既可以使学生树立崇高理想，怀有报效国家的志向，还能促使学生努力学习，成为对国家有用的人才。与传统课堂德育相比，体验式德育充分考虑学生的需求，学生可以自觉加入到课外活动中，获得一定体验，并且这种体验带来的影响会使学生印象深刻，加深对德育知识的掌握。例如，开展感恩教育活动，笔者尝试组织学生下蹲、系鞋帶等体验母亲怀孕的艰辛活动，把“您养我长大我陪您变老”“爱不能等太久”等道德情感深植于学生的内心，一方面可以增强学生对于父母的孝顺之心，体会到父母养育自己的不容易，另一方面可以确保学生与父母之间有着良好的亲密关系。让学生通过实际体验表达所要感恩的人或事物，不仅可以让学生怀抱感恩的心面对生活，还能使德育工作质量得到提高。

在新课标背景下，体验式德育所起的作用逐渐增强，因此，农村初中学校以及教师要高度重视，加强对体验式德育的实施，把其落实到具体行动上，这样既可以增强学生对德育的学习兴趣，还能促使学生健康成长。

参考文献：

[1]李雪.小学体验式德育改进对策的探究[D].东北师范大学，2018.

[2]姚红波，桂万明，陈淑姣，等.初中体验式主题德育活动的设计与探究[A].十三五规划科研成果汇编（第五卷）[C]，2018.

编辑 谢尾合