利用导学案打造初中化学高效课堂的研究

吴春梅

摘 要：近年来，随着教学模式的深化与改革，导学案在日常的教学工作中得到了推广与使用。基于此，简要介绍了导学案教学模式的意义，分别从利用导学案激发学生的学习兴趣、利用导学案引导学生自主学习，以及利用导学案帮助学生巩固知识等方面，对利用导学案打造初中化学高效课堂进行了研究，并提出了利用导学案教学时的注意事项。

关键词：导学案；初中化学；高效课堂

一、利用导学案打造初中化学高效课堂

高效性课堂简称为高效课堂，简单地说，它指的是完成教育目标或任务时，具有教学效率高、教学效果明显等特点的课堂教学活动，高效课堂具有一定的社会效益，同时也具备较强的影响力。在初中化学课堂上，使用导学案对学生进行教学，有利于提升课堂的教学效率，帮助学生架构一个系统的知识框架，使其牢牢把握所学知识，实现1+1>2的教学效果。

（一）利用导学案激发学生的学习兴趣

在初中化学科目的教学工作中使用导学案，不仅可以使学生明确教学的重点与难点知识，还可以激发学生对学习化学知识的兴趣。众所周知，化学是一门复杂的知识，在实际的学习过程中，学生会遇到各种困惑，进而失去学习化学知识的信心，利用导学案对学生进行教学，有助于学生感知化学知识的魅力，转变学生的学习态度。

（二）利用导学案引导学生自主学习

对于任意一门学科来说，为更好地掌握所学知识，提升专业素养，都需要学生在课前对所学的知识进行预习。通过课前的学习准备工作，学生可以对所学的知识有初步的认识，可以在教师讲解之前，提前掌握那些相对容易的知识点，在课堂上，学生便可以跟上教师的进度，避免由于对某个知识点存在困惑，而跟不上老师的步伐。在实际的教学工作中，教师可以把导学案在使用的前一天发放给学生，指导学生如何利用导学案上的内容，开展知识的预习活动。

学生在预习时，需要充分认识到导学案的作用，将化学教材与老师发放的教学案结合使用，找出对应的知识点，如果在教材中遇到了看不懂的问题，可以在导学案中查找，看导学案中是否对这一部分的内容作了说明，如果学生没能在导学案中查找到对应的知识点，就应当在不懂的地方留下相應的标记，在教师讲课的过程中，加强对这方面的学习。此外，教师也需要对导学案加以正确利用，要求学生在预习的过程中养成记预习笔记的良好习惯。

（三）利用导学案帮助学生巩固知识

作为知识的传播者，教师只有及时解决学生在学习中遇到的困惑，才能够使学生掌握正确的学习方法。在使用导学案时，教师应充分发挥自身效应，对学生进行点拨，引导学生深入思考，锻炼他们分析问题、解决问题的能力。在完成某一知识点的讲解之后，教师可以总结学生遇到的难题，对学生普遍存在的困惑进行集中指导，在指导的过程中，教师不可将答案直接告诉学生，而是要引导学生发散思维，思考解决问题的方式，探索解决问题的方法。对于那些出现频率较低的问题，教师可以采用单独指导的方法，为学生指明科学的研究思路，锻炼学生的思考能力，建立完整的知识体系，使学生在遇到类似问题时，可以结合相应的知识点，高效解决实际问题。

例如：在讲解完燃烧条件的知识点时，引导学生回顾课堂所学内容，实验中所渗透的对比控制实验条件的实验设计的方法，鼓励学生对铁制品生锈的条件进行猜想，并设计简单的对比实验验证同学们的想法。在课堂上，大部分学生提出铁生锈是受到了水的影响，并提出把铁钉分别放在潮湿和干燥的环境中，验证自己的推测是否正确。这一方法不仅使学生牢牢掌握了课堂所学知识，也使其养成了实验研究心理，有助于提升学生的化学素养。

二、利用导学案教学的注意事项

（一）处理好导与学的关系

在使用导学案进行教学时，教师需正确认识导学案在教学工作中的作用，使用导学案，是为了培养学生的自主学习意识，教师需要在学生学习的过程中，提供指导与帮助，而不是让学生独自一人完成学习任务。尤其是化学这类相对复杂的学科，教师要处理好指导与学生自学之间的关系，使学生能够在教师的指导下，明确学习方向，掌握相应的重点与难点知识。

（二）处理好学与教的关系

单靠学生的自主学习，并不能实现提高学生化学素养的目标，还需要与教师的教学紧密联系。使用导学案对学生进行教学时，教师应按照教材的内容以及教学的重点、难点知识，把这些信息整合到导学案当中，使学生可以在自主学习的阶段，把握住学习的方向。除此之外，在实际的教学工作中，教师还要对学、教、练这三个环节进行合理的安排，对课堂上知识讲授的时间进行合理划分，留出一定的时间，使学生开展自主学习与合作探究，整体提升教学质量。

（三）处理好点与面的关系

简单来说，点与面的关系指的就是个体与整体间的关系。众所周知，在一个班级中，不同的学生个体之间，他们对知识的掌握能力会存在或大或小的差异，所以，在使用导学案对学生进行教学时，也应意识到这一问题。科学的使用方法是按照学生的实际情况，对学生进行分组，把不同层次的学生划分到同一个小组中，以此来激发所有学生的学习积极性。在平时的教学过程中，多设计一些小组活动，在增强学生之间联系的同时，使能力稍强的学生带动能力较弱的学生共同进步，激发各位学生的学习潜能，有利于提升整体的专业素养。

综上所述，在初中化学教学中使用导学案，有利于打造高效课堂。通过使用导学案，不仅有利于教师了解学生在预习阶段对知识的掌握能力，制定相应的教学计划，还能够培养学生的合作探究精神，对所学的知识加以巩固。因此，在实际的教学工作中，可以使用导学案教学模式，实现课堂教学的高效性。

参考文献：

[1]王庆华.基于利用导学案打造初中化学高效课堂的分析[J].读与写（教育教学刊），2016.

[2]赵静茹.巧用导学案构建高效初中化学课堂[J].中学课程辅导（教师教育），2017（3）：56.