关于中学物理教学中问题情境创设的有效思考

于淑娟

摘 要：在中学教育阶段，物理学科是重要组成部分，其教学质量直接关系着中学教育的发展进程，也决定着学生的物理学习成绩。从中学物理教学现状看，教学问题相对较多，大多数学生的物理学习兴趣较低，学习效率不高，不利于学习活动的深入。为此，教师有必要创设有效的物理教学情境，激发学生的求知欲和探究欲，以促进物理教学的有效开展。主要阐述中学物理教学中问题情境创设的重要性，并提出有效创设问题情境的策略。

关键词：中学物理；问题情境；思考

长期以来，中学物理教学中，以传统教学模式为主，学生处于被动学习地位，其学习兴趣不高，不利于物理教学活动的深入开展。在素质教育背景下，教师要有效开展物理教学工作，必须将学生的被动学习变为主动学习，以促使学生积极主动地参与课堂教学活动，增强教学的实效性。根据教学实践表明，创设物理问题教学情境，能够引发学生的思考，有助于培养学生的自主学习意识和能力，进而达到提高中学物理教学效果的目的。

一、中学物理教学中问题情境创设的重要性

中学物理教学活动开展中，教师创设良好的问题情境尤为重要。首先，问题情境创设适应学生的心理需要。对于中学生而言，心理发展尚未成熟，向着成熟过渡，极易受外界因素的影响。但是，问题是促使学生进行思考和思维发展的源头，只有创设问题，才能激发学生的求知欲望，唤起学生的情感，对学生的发展产生重要积极的影响，带动学生积极主动地参与学习活动。其次，问题情境创设能够适应物理学科的发展需要。物理学是以实验为基础的学科，教师可从物理实验和观察方面入手，分析物理学的内部特征，以创设有利的教学情境，深化物理知识，从而提高教学质量[1]。

二、中学物理教学中问题情境创设的策略

（一）基于物理实验的问题情境创设

实验是物理教学的重要内容，只有有效开展物理实验教学，才能激发学生的学习兴趣，增添课堂教学的趣味性。所以，教师可利用物理实验而创设问题情境。首先，在教学中，教师为学生提供实验课题，鼓励学生自主完成实验，不仅能够锻炼学生的思维，激发其求知欲，而且有助于增强学生对物理教学内容的理解和认识。例如，学习“杠杆”时，为加深学生对“力”的了解，可利用阿基米德说的“给我一个支点，我能撬起地球”这句话创设问题情境，进而给学生解释这种说法的正确性，同时鼓励学生利用杠杆原理做撬起石头的实验等。

（二）基于新旧知识衔接的问题情境创设

在物理教学中，教师可将新旧知识有效衔接，以此而创设问题情境。通常，教师在开展新课教学之前，带领学生复习旧知识，然后在新旧知识结合点的基础上产生新问题，以激发学生的学习兴趣。所以，教师可以从新旧知识的衔接处创设问题情境，以复习提问的方式组织课堂教学的实施，促进学生对数学问题加以深入思考，开启思维，从而达到解决实际问题的教学目的[2]。

（三）创设生活化的问题情境

物理教學实践中，教师有必要创设生活化的问题情境，可使学生对教学问题有直观的感受，也能激发学生的共鸣之感。众所周知，物理与学生的生活实际联系密切，如若能够从生活本质现象去观察和解释物理问题，则能够增强学生对物理课程的感知和体验。例如，学习“动量守恒定律”时，教师可联系杂技“气功碎石”的表演，进而对学生进行提问：“在人体承受石板重量的前提下，石板越轻时，表演难度增加，还是石板越重时，难度增加。”基于此，多数学生能够通过自己的思考和推测回答，最终物理教师利用物理知识为学生讲解这一杂技表演，而学生能够快速知道正确答案。基于生活化的问题情境创设，学生能够快速进入学习状态，有利于物理教学活动的深入开展。

（四）创设多媒体问题情境

随着信息技术的快速发展，以多媒体为主的教学模式逐渐在教学活动中有被应用，取得了良好的教学成绩。中学物理教学中，教师可创设多媒体问题教学情境。就物理学科而言，教学内容相对较为抽象，增加学生的理解难度，通过多媒体教学，可以通过模型化、动态化的形式将抽象的教学知识内容展现，有助于增强学生的理解和认识，达到开阔学生视野的教学目的。例如，学习“万有引力在天文学上的应用”时，教师可借助多媒体播放录像，进而为学生讲解该部分教学知识内容，以完成问题情境的创设，促进物理教学活动的深入开展[3]。

总之，在中学物理教学实践中，教师创设问题情境而开展教学活动，具有重要的意义。一方面，能够增强课堂教学的趣味性，激发学生探究欲望；另一方面，可将抽象的问题形象化，提高学生学习的积极性。对于中学物理教师而言，要有效创设问题教学情境，可采取几方面的教学策略：一是通过物理实验而创设问题情境；二是通过新旧知识的衔接而创设问题情境；三是创设生活化的问题情境；四是创设多媒体问题情境。

参考文献：

[1]巫蓝.中学物理教学中问题情境创设的研究[J].成功（教育），2012（6）：176.

[2]陈德军.新课程理念下情境创设在中学物理课堂教学中的应用与研究[D].华东师范大学，2008.

[3]范良兰.中学物理教学中问题情境创设的研究[D].福建师范大学，2005.