中学音乐教学与学生核心素养培养

蒋锦莲

摘 要：在中学音乐教学课堂上，培养学生的核心素养始终是老师的首要教学目标。主要就中学音乐教学与学生核心素养的培养进行探究，找出现阶段我国中学音乐教学所存在的问题，依据其实际的音乐教学现状，分析提升中学生音乐教学核心素养培养力度的重要性，编制出较为合理的教学方案，最大限度地提升学生的核心素养，为学生日后的发展做铺垫。

关键词：中学音乐教学；学生核心素养；培养研究

音乐核心素养是目前我国中学音乐教学的重要教学内容，在新课标改革的时代背景下，提升学生的综合能力已经成为时代发展的必然，老师应当加大对学生核心素养的培养力度，强化自身的核心素养教学意识，顺应时代的发展潮流和趋势，提升学生的心灵境界。

一、中学音乐教学的发展现状

现阶段，我国中学生的学习任务比较繁重，很多学生都需要将其精力放置到数学、英语等各类学科的学习层面上，老师在应试教学理念的影响下，也会忽视培养学生的核心素养。在素质教学理念的推广下，应试教学理念的弊端逐渐展现了出来，一味地推行应试教学模式会让很多中学生的专业技能更加薄弱，且该学生其他的综合素养水平也较为低下。音乐是一门娱乐性以及趣味性较强的学科，该学科时常会被老师所忽视，学校的领导以及教育部门对该学科的重视程度低下，会采用一周一节的形式安排课程内容，还有一些主科的老师为了提高其课程的学习时间，会占用音乐课程，这会让学生丧失学习音乐知识的机会，学生对于音乐的接触也比较少，影响了学生音乐素养的发展，阻碍了学生核心素养的发展进程。

二、提升中学生音乐教学核心素养培养的重要性

首先，在音乐教学课堂上培养学生的核心素养会强化学生自身的综合素质，音乐素养始终是中学生核心素养的基础部分，随着人们物质生活水平的提升，音乐已经成为人们生活中不可分割的一部分，需要通过核心素养的培养来平衡中学生学习其他学科知识所产生的各类不良情绪。更好地表达出学生的内心所感，在课下的时间播放音乐，陶冶学生的情操，缓解学生学习知识的压力，也可以利用一些较为激昂的音乐来愉悦身心。

三、中学音乐教学中培养学生核心素养的措施

1.融入人文底蕴

首先，老师需要正确地认知音乐教学对学生成长所起到的作用，把音乐教学融入人文底蕴之中，不能一味地让其停留在表面，还应当付诸实践行动，合理地设置学校所开展的各类音乐教学课程，加大学校领导以及相关教育部门对音乐课程开展的重视程度，同时还应当设立较为严苛的监管管理制度，所有的老师都不可以随意抢占音乐课程，必须每周要保持中学生一定的音乐教育。其次，老师还应当适时的鼓励学生，要学生明白提升自身核心素养对自己未来发展的重要性，多和他人进行沟通。自主地开展音乐竞赛活动，鼓励学生，让学生也都可以参与到其中，在实际的一虐竞赛过程中，其应当和他人进行比较，在竞争中提升自身的价值，把核心素养放置到学生的考核标准中，增设综合素质评分。

2.把握音乐学科特点

中学音乐课程具有极强的系统化以及专业化的特性，在进行中学音乐教学活动时，不可急于求成地开展各类音乐教学活动，音乐教学的内涵包括很多种，无论是看谱识曲，还是合唱训练。都需要学生自身具备一定的音乐素养。中学音乐课程会受时间的影响，老师会把教学的重点放置到音乐赏析以及歌唱的教学过程中，老师应当把握好教学的要点，不能盲目地开展音乐教学工作，必须要打好学生的音乐基础，在其基础知识量足够充裕的状况下，精确地把控好音乐这门学科的课程特性，加大对基础性教学的力度，潜移默化地提升中学生的音乐素养。

3.加大对老师的培训力度

中学学校内的音乐教师资源比较少，很多老师都是利用课余的时间兼职性地给学生进行音乐知识的传授，这些兼职老师的音乐素养水平低下，其所掌握的音乐理论知识也比较少，根本无法给学生传授较为正确的音乐知识。在很多的音乐课堂教学中，老师一味地照搬书中的内容，学生对其理解程度低下，根本无法享受到学习音乐的快乐。影响了整体素质的培养。提高中学音乐教师的整体水平是促进中学音乐教学质量的重要措施之一。

4.导入正能量流行音乐

在现今，社会流行音乐已经成为一种十分具有影响力的音乐，逐渐成为人们心目中的“主流音乐”，中学生学习教材内容时会感到无聊，上课时经常注意力不集中。为此，教师在讲授完教材中的歌曲后可以向学生介绍一些流行歌曲。将正能量传播给学生，还能同时培养学生的音乐素养。

依据文章上述的内容可以得知，培养并提升学生的音乐核心素养十分重要，因此，我国中学音乐老师必须要转变自身固化的教学态度以及教学理念，将核心素养的教学放置在首位，适时引导学生，改进并优化自身的教学方式，让音乐渗透到学生的心灵中，塑造学生的音乐灵魂，肩负起提升学生综合发展能力的职责，并把音乐教育放置到现代教育之中，最大限度地提升音乐课堂教学的效率以及质量，升华音乐教学课堂。

参考文献：

[1]李佩玉.论流行音乐在中学音乐教学中的意义与运用[J].戏剧之家，2018（10）.

[2]翟颂.中学音乐教学中情感因素的渗透[J].現代交际，2016（15）.

[3]郭文艳.新课改背景下中学音乐教学的现状及对策[J].西部素质教育，2017（1）.

[4]曾晖.刍议中学音乐教学中的审美教育[J].音乐天地，2016（12）.

注：论文系福建省“十三五”中学音乐学科教学带头培养对象立项课题，课题名称《基于核心素养的留守儿童音乐欣赏教学的实践研究》的研究成果。立项编号DTRZXYY2017-06。