论初中体育教学中兴趣教学法的运用

摘  要  在当前新课改的环境中进行初中体育教学，利用到兴趣教学模式可以使得学生更够更加积极的参与到体育活动当中，提升到课堂教学的效率的同时增加学生对体育的兴趣和身体素质。文章主要是分析了在体育教学中应用到兴趣教学法的实际意义，同时讲解了应用兴趣教学法的策略，望能为有关人员提供到一定的参考和帮助。

关键词  初中体育  兴趣教学法  素质教育

兴趣教学模式是一种新型的教学模式，其与别的模式不同，能有效提升到学生对学习的兴趣。当前的学校在新课改的要求下要全面培养到学生的身心发展，为此学校与老师都应当重视到体育的课程，兴趣教学模式的应用能有效提升到课堂教学的效率，同时增强到学生的身体素质。

一、应用兴趣教学法的实际意义

1、激发出学生对学习的热情

学生对某些东西感兴趣的时候会投入时间和精力进行学习。在体育课程的教学中，教师必须提高学生对体育课堂教学的兴趣。兴趣教学法的教学模式可以更充分地融合学生的建设性，充分激发学生对继续学习的浓厚兴趣，还可以增强学生在英语课堂上学习知识的积极性。

2、活跃课堂氛围

兴趣教学方式是它以根据学生的实际数据进行基础教学，着眼于教学过程的互动性，并激发一些学生学习兴趣。这是最新教学课程的模式。在体育课程的传统形式和教学过程中，教学内容无聊，气氛无生气。在初中体育中，当学生选择被动接受各种知识时，教室的速度和效率都非常低。采用有趣的课程教学方法，还可以激活教室的氛围，使学生在运动时可以体会到体育生活的乐趣，然后积极参加体育锻炼。

二、兴趣教学法应用到初中体育教学中的应用策略

1、丰富课堂中的游戏

在初中教学期间，传统的专业课程得到了充分的重视，而体育课程的内容则相对较少。体育教师应当根据学生的兴趣，对基础教学的要模式进行了相关的优化和改进，改进教学内容。学生对体育课程教学没有兴趣，这使学生难以积极参与体育课，严重影响了专业教学。如果要充分利用趣教学方法，就必须摒弃过去传统的教学内容方法，而将体育游戏与科学的课程教学方法更合理地结合起来。初中的学生仍然保持着顽皮的性格。游戏是一种重要的娱乐方式。因此，也有可能有效地将教学课程的内容与比赛相结合，这无疑将使学生喜欢上体育锻炼。在这种情况下，可以更好地帮助学生了解体育知识，在专业教学的实际情况下，教师应能根据学生的兴趣爱好和自身身体机能素质，在尊重学生生活个体差异的基础上，找出更适合他们的体育科技游戏，从而激发部分学生对体育知识的兴趣。

例如，在《排球》的基础教学中，可以带领组织学生进行比赛，反复练习双手的力量。此外，还可以帮助组织一些学生打滚球击木柱游戏，比较哪个学生的掷球最直。这种教学内容还可以充分调动学生的积极性和主动性，使一些学生可以在轻松愉快的环境中继续学习空心球的连贯动作，并明确要求和相关技能。

2、创设情境

初中体育并非都是课外学习运动。一些理论知识需要在课堂上进行更多的分析和解释，但是一些理论知识对学生来说很无聊，很难激发强烈的学生的兴趣，他们甚至会在脑海中徘徊以继续学习。为此传统的教学课程效果已大大降低。在课堂上学生很难理解一些无聊的理论知识。教师还可以使用各种因地制宜的专业教学模式，即将现代多媒体专业教学用于体育技术教学，向学生广播理论知识。这种更直观的课程教学环境用于吸引一些学生的注意力，并提高他们自己对体育的兴趣。

例如，在学习《乒乓球》相关知识时，在讲解和分析乒乓球快速运球技术的过程中，老师能够使用多媒体播放邓亚萍夺冠的精彩视频，并积极引导学生进行分析。这种教学方式不仅可以引起学生的注意，而且可以激发学生的民族自豪感，充分发挥潜力，激发学生对学习和体育实践知识的浓厚兴趣。

3、有效组织体育教学

为有效地唤起学生对运动学习知识的兴趣，充分保证专业教学任务的顺利完成。因此，有必要更充分地考虑学生身心的典征，以改善课程教学的相关组织。为了改善组织教学课程的通用方法，应该从以课程的具体内容，教学内容入手。在课程的内容上，要根据学生身心发展的特点，认真完善专业的教学协助组织。例如，学校运动会中的新运动项目可以用来领导课程的组织，使学生可以通过各种方式积极参加体育科学技术活动，从而获得胜利的喜悦。另外，还让学生们理解，胜利是离不开每天认真反复的练习。这样，体育教师不仅可以持续有效地提高学生对体育的继续学习和实践知识的兴趣，而且可以提高初中学生对体育的兴趣。

4、心理引导

初中和处于浮躁，冲动和叛逆的初期。当对体育技术教学课程感兴趣时，心理指导也是一种不错的教学方法，利用师生之间的情感交流来鼓励学生，增加一些学生对体育学科的喜爱，并激发一些学生对体育学习知识的兴趣。当学生学习困难运动时，同学很容易有着恐惧的心理，不敢在这种恐惧的影响下大胆尝试，这就需要心理指导型。教师还可以与学生进行心理交流，以增加学生勇气，激发冒险的念头，并鼓励学生敢于尝试艰巨的挑战，并改善他们的体育技术以继续学习。建立信心和克服挑战将给他们带来成就感，而克服困难所带来的自豪感将为他们未来学习体育提供到充分動力。

三、结束语

由上可知，兴趣教学模式已被许多教师所接受且已在课堂中应用。在初中体育教学的课程中应用兴趣教学模式能适应到当前人才培养的计划，但容易受到以往传统教学模式影响，在开展兴趣教学法的时候受到多方面因素阻碍，这是当前许多的体育教师所面临的全新挑战。

参考文献：

[1]杨波. 论初中体育教学中兴趣教学法的运用[J]. 读与写（上，下旬）， 2020， 017（006）：248.

[2]阳明霜. 初中体育教学中兴趣教学法的运用策略分析[J]. 山海经：教育前沿， 2020， 000（005）：P.1-1.

陈建立  大竹县观音中学